AGRESIÓN INFANTIL Y JUVENIL

AGRESIÓN INFANTIL Y JUVENIL

La agresión es una conducta hostil o destructiva cuya finalidad es provocar un daño a otro. En tanto, la agresión podrá ser verbal o física puede comprender el contacto corporal mediante mordidas, golpes o empujones, pero la mayoría de los conflictos son resueltos mediante las amenazas y avances intimidatorios que no producen daño físico.

Tipos de agresión

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Infancia temprana

Entre los dos y medio y los cinco años, es frecuente que los niños peleen por juguetes y control del espacio. La agresión aflora sobre todo durante el juego social: los niños que mas pelean también suelen ser los más sociables y competentes. En realidad, la capacidad de demostrar cierto grado de agresión instrumental puede ser un paso necesario en el desarrollo social.

A medida que los niños desarrollan mas autocontrol y mayor capacidad de expresarse vía verbal por lo general pasan de mostrar agresión con golpes a hacerlo con palabras (Coie y Dodge, 1998).

La cultura puede influir que cantidad de conducta agresiva se muestra a un niño.

Agresión instrumental

Es la forma más común de violencia en la niñez temprana en que se utiliza la agresión como instrumento para alcanzar una meta, no está precedida de ninguna ofensa. La agresión como un instrumento para conseguir un objetivo, sea éste recursos, dominación, estatus social o algo más. Es el niño que intimida a otros más pequeños e indefensos por simple diversión o porque así consigue que le entreguen algo. También es un acto de agresión instrumental amenazar a otra persona con divulgar un secreto si acaso no hace lo que se le pide. En este caso sería una agresión instrumental relacional.

La agresión instrumental ha sido asociada con un comportamiento premeditado, calculado y muchas veces carente de emociones.

Ejemplo: Arrebatar el juguete de otro niño cuya intención es obtener el juguete y no lastimarlo o dominarlo o el caso de un ladrón armado que espontáneamente se aprovecha de una oportunidad inesperada para robar a alguien.

Diferencias de género en la agresión

La agresión es una excepción da la generalización de que niños y niñas son mas similares que diferentes (Hyde, 2005). Los niños son más agresivos que las niñas, a nivel físico y verbal. Los varones manifiestan más agresión abierta y las niñas más la agresión relacional (social). La agresión parece más fácil y menos arriesgada para los hombres y suelen verla como menos peligrosa. Las diferencias en la educación así como características biológicas pueden estar influyendo también en estas diferencias entre sexos.

Agresión abierta

Agresión física o verbal dirigida explícitamente a su objetivo.

Ejemplo: Si un niño toma sin permiso el lápiz de un compañero y otro lo está viendo de inmediato lo va acusar de ladrón.

Agresión relacional

Consiste en dañar o interferir en las relaciones, reputación o bienestar psicológico, a menudo por medio de burlas, manipulación, insultos, desprecios o excluir a alguien del grupo, puede incluir la difusión de rumores.

Ejemplo: Hacer mala cara o ignorar a alguien.

Niñez media

Es la etapa en la cual los niños deben aprender habilidades productivas que requiere su cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad, la popularidad adquiere más importancia durante la niñez media.

Después de los seis o siete años, la agresividad de la mayoría de los niños disminuye a medida que se hacen menos egocéntricos, mas empáticos, mas cooperativos y más capaces de comunicarse. Pueden ponerse en el lugar del otro, entender los motivos de las otra persona y encontrar formas adecuadas de afirmarse.

Los niños dedican más tiempo a los medios de entretenimiento que a cualquier otra actividad aparte de la escuela o el sueño. La agresividad es fomentada por la exposición a la violencia en los medios y puede extenderse a la vida adulta.

La niñez media es el tiempo primordial para el acoso, pero los patrones de acoso y victimización pueden establecerse mucho antes. Las víctimas suelen ser débiles y sumisas o pendencieras y provocadoras, y tienen baja autoestima.

Agresión hostil

Se refiere al uso de la agresión como respuesta ante una ofensa real o percibida. Es el insulto o el golpe con el que responde alguien cuando siente que otra persona lo ha herido. Su propósito es dañar a otra persona (Coie y Dodge, 1998) y a menudo adopta una forma verbal más que física (Pelligrini y Archer, 2005). Los niños sumamente agresivos tienden a ser impopulares, un comportamiento de rabia impulsivo, motivado por un deseo de herir a alguien, como reacción a una frustración o provocación inmediatamente anterior, sin embargo, la agresión motivada por una reacción a una provocación (agresión reactiva) no es necesariamente impulsiva.

Ejemplo: Una niña que es empujada por accidente en la fila puede responder con irrigación, porque supone que el otro niño la empujo a propósito.

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Bravucones y victimas

La agresión se convierte en acoso cuando se dirige de manera deliberada y persistente en contra de un blanco particular: una víctima. El acoso escolar puede ser físico (golpes, patadas, o bien hurto de pertenencias personales), verbal (insultos amenazas) o bien relacional o emocional (aislamiento y chismes por lo general a espaldas de la victima) (Benger, 2007; veemstra et al, 2005). El acoso puede ser proactivo- realizado para demostrar dominio, reafirmar el poder o ganar admiración- o reactivo, esto es, en respuesta a un ataque real o imaginario. El acoso tanto para los bravucones como par la victimas.

El matoneo o bullying

El acoso escolar también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su término en ingles bullying que significa acoso y quien primero empleo fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa anti-acoso para las escuelas de Noruega, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo

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