Adaptaciones Curriculares Para Niños Con SD

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES PARA LOS ALUMNOS

CON SÍNDROME DE DOWN.

para responder a las necesidades de estos alumnos, la atención adecuada en los colegios a los

alumnos/as con síndrome de Down y con otras discapacidades, depende principalmente de la

actitud del profesorado, más que de sus conocimientos

Con estos alumnos,

es preciso variar la metodología educativa, utilizando un enfoque personalizado en la intervención

y sirviéndose de estrategias diversificadas, recogidas siempre que se pueda en su propia

programación individualizada o adaptación curricular individual

CURRÍCULO Y ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES

se puede presentar como el proyecto que determina los objetivos de la

educación escolar y propone un plan de acción adecuado para la consecución de dichos objetivos

En otras palabras, definiéndolo de forma operativa, se puede definir el

currículo como el qué, cómo y cuándo enseñar y el qué, cómo y cuándo evaluar.

Las adaptaciones curriculares individuales, aunque forman una unidad en sí mismas, no

pueden separarse del resto de la planificación y actuación educativas

se trataría de que al elaborar el Proyecto Curricular de cada etapa y las programaciones

de cada aula se tenga en cuenta a los alumnos con SD del centro. Por ello, en función de a

quiénes afectan, pueden ser:

Adaptaciones curriculares de centro. Se realizan para satisfacer las necesidades

contextuales, ordinarias y generales de todos los alumnos de un centro concreto incluyendo las necesidades educativas especiales de determinados alumnos.

Adaptaciones curriculares de aula. Se trataría de facilitar que pueda conseguir sus objetivos,

aunque sean distintos de los del grupo, con el mayor grado posible de normalización e

integración.}

Adaptaciones curriculares individualesSon el conjunto de decisiones educativas que se

toman desde la programación de aula para elaborar la propuesta educativa para un

determinado alumno.

La adaptación curricular se ha de entender, por tanto, como un conjunto de medidas que se

toman para un determinado alumno, pero con una perspectiva sistémica, global, de centro.

Se trata, en esencia, de adaptar el currículo a las necesidades

concretas de un determinado alumno a sus intereses y motivaciones, a su estilo de aprendizaje, a

su forma de hacer y de ser.

La obligación de realizar la adaptación curricular individual para un alumno concreto recae

en el tutor y en los especialistas de las diferentes áreas (música, inglés, educación física) en los

niveles de Educación Infantil y Primaria y en cada uno de los profesores de cada una de las

asignaturas en Educación Secundaria Obligatoria.

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