Adquisición y desarrollo del lenguaje en Preescolar y ciclo Inicial

Adquisición y desarrollo del lenguaje en Preescolar y ciclo Inicial

Ante el lenguaje del niño.

- Observaciones preliminares

La enseñanza de la lengua es un proceso natural del desarrollo del lenguaje en el niño.

Un solo educador asume todas las funciones docentes y debe entender que todas las materias y actividades contribuirán en el aprendizaje de la lengua.

Un niño que comienza una educación preescolar (4 años) ya conoce y domina la lengua.

Hablar los niños pueden hablar sin dificultad, se debe potenciar la expresión oral y la conversación.

El juego en el niño es el que pone mas empeño en realizarlo. El parvulista deberá tomar procedimientos de dicho tema lúdico.

Hacia la Propagación

No debe dejarse de importar el aprendizaje de la lengua, ya que dará comienzo a que el niño (a) se lanzara a horizontes mas amplios, a través de sus conocimientos que adquiere el lenguaje escrito.

El lenguaje del niño es característico, con progresiva evolución.

Un niño de 4 años (con dominio de lengua) pasa a aprendizaje intuitivo a asistemático a reflexión provocado a sistemático.

Los procedimientos de aprendizaje

Los procedimientos fundamentales que emplea el niño para aprender la lengua son dos:

- Imitación

- Creatividad

Imitación: el niño logra aproximaciones a las diferentes formas de hablar que se ocupan o emplean a su alrededor.

Creatividad: va descubriendo lo que hay común entre un caso y otro, sin saber por que lo hace, lo aplica, especialmente por analogía.

Ruwet: Para este autor toda persona que habla una lengua es capaz de percibir, comprender y emitir palabras y frases que nunca anteriormente ha oido, entendiendo ni pronunciando.

“Por imitación el niño aprende palabras y frases, por la creatividad es capaz de inventarlas”

Tres Cuestiones fundamentales

El conocimiento de la lengua implica:

- una capacidad activa, mediante la cual el niño se expresa.

- Una capacidad pasiva, mediante la cual el niño comprende.

Habla y lengua

El niño aprende la lengua y no el habla primeramente, gracias a la reflexión que se establece en torno a los modelos imitables, se determina el descubrimiento del sistema, lo que lo acerca a aprender la lengua.

Rapidez en el aprendizaje de la lengua

En resumen la lengua aprende en poco tiempo.

Primeros meses: esfuerzos en decir las primeras las primeras palabras ( aprende de la madre de forma innata).

3 teorías.

1) Lenguaje bebe: es el conjunto de formas que adopta el adulto ( la madre) cuando se dirige al niño.

2) Retroalimentación: aquí el adulo repite las frases que dice el niño, pero consiguiendo.

3) la aportación ambiental (estudiada por BERNSTEIN, LABOV, STUBBS). Entran aquí, por tanto , factores familiares, factores derivados de la relación entre niños, en la familia o en el parvulario, y los factores dervidados de los medios de comunicación social.( T.V). depende netamente de la influenza familiar.

La evaluación del conocimiento lingüístico del niño.

Chamberlain y Velten.

El magnetófono ha venido a superar otros aspectos, permitiendo comparar muestras de distintos niños (as), estudiar su vocabulario, sus aspectos gramaticales, las distintas frases y el modo de formarlas.

Los niños establecen sus propias lenguas.

Desarrollo del lenguaje infantil

(Los primeros sonidos que emite el niño son lingüísticos, sino que paralenguisticas)

Existen 3 frases sucesivas

1- Periodo de grito

2- Periodo de gorjeo o lalacion

3- Primer lenguaje

El Grito

El grito es el primer sonido que emite el niño, no tiene función, desde el nacimiento el niño grita o chilla es por un simple reflejo.Durante varios semanas el grito constituye su única manifestación sonora, que no lingüística.

Es una producción casual de sonido, pero luego para el niño se convierte en un juego, así también consigue la experimentación y fortalecimiento de los elementos fisiológicos.

Gorjeo o Balbuceo

El gorjeo aparece desde el primer mes del niño, se trata de sonidos preferentemente vocalizar, indiferenciadas, con tendencia su mayor articulación.

Los sonidos a veces son respuestas o estímulos somáticos, visuales, acústicos, pero a menudo se producen espontáneamente, y hasta los emite el niño en estado de reposo.

A los dos meses, los gorjeos del niños pueden responder a veces a palabras de la madre, lo cual puede convertirse en un dialogo.

Los niños sordo también pueden producir el gorjeo, es claro que no están provocados necesariamente por estímulos auditivos.

STARK (1979) establece hasta cinco etapas en la producción de sonidos prelinguisticos.

Etapa 1: de 0 a 8 semanas

Gritos reflejos y sonidos vegetativos.

Etapa 2: de 8 a 20 semanas

Gorjeos, arrullas y sonrisas.

Etapa 3: de 16 a 30 semanas

Juegos vocálicos.

Etapa 4: de 25 a 30 semanas.

Balbuceo reduplicativo

Etapa 5: de 38 a 72 semanas

Balbuceo no reduplicativo y jerga expresiva,

El primer Lenguaje

El primer lenguaje tiene dos aspectos:

- la comprensión pasiva

- la expresión activa

Es evidente que la comprensión es anterior a la expresión, la comprensión pasiva resulta más difícil evaluar. Para conseguir su evaluación siempre imprecisa, hemos de servirnos de conjeturas y de testimonios extralingüísticos. Así podemos observar que el niño sonríe, palmea o se agita alegremente ante determinas palabras o frases.

En algunos niños, en estos contactos, el niño capta un material sonoro que va acumulando y que constituye sus futuras primeras palabras, cuando puede convertirlo en material articulado.

En muchos niños los primeras palabras van precedidas de un periodo de silencio. El gorjeo o balbuceo quedo recortado o se limita de juegos de acotarse y levantarse.

Durante este periodo de mutismo el niño reduce con todo la probalidad, la amplísima gama de sonidos propia del periodo de lalacion.

Estos fenómenos se producen paralelos y simultáneamente a la aparición de las primeras palabras.

A los 12 meses el niño puede conocer de 5 a 10 palabras a las que atribuye un sentido impreciso y global a los 2 años puede alcanzar 200 palabras. A los 2 años y medio unas 400; y a los, ya ronda el millar. Para poseer

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