Aportes psicopedagógicos en la enseñanza de la geografía

LOS APORTES PSICOPEDAGÓGICOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ANTE LOS GRANDES RETOS DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA  

Ante el surgimiento de nuevos modelos educativos, ha permitido replantearse los objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje que debe dejar en nosotros una nueva visión de la educación. La necesidad de formar ciudadanos con un pensamiento crítico, basado en la actividad científica con la capacidad de resolver un problema plenamente activo.

Es por eso, que el último siglo, intelectuales, académicos, especialistas, educadores y desarrolladores curriculares, se refieren con un nuevo lenguaje a los fenómenos  geográficos de la actualidad y el futuro del mundo: ambiente y desarrollo, economía ambiental crisis energética, exploración geoespacial, conflictos territoriales, cambio climático, economía global, desprendimiento de laderas, riesgos biológicos y desarrollo sostenible.

Por tanto, el mundo viene exigiendo una educación más pragmática, es decir una educación que responda ante las necesidades del contexto educativo. El cual los modelos de aprendizaje tradicional académico lo fundamental son los temas, los contenidos, las disciplinas entre otro tipo de cosas.

Desde el siglo pasado, se comenzó a decir que los temas son importantes, las disciplinas son fundamentales, la investigación es fundamental y lo que está bien para que la educación de respuestas concretas a las necesidades del mundo. ¿Entonces porque la creación de nuevos paradigmas educativos? ¿Por qué la importancia de la enseñanza-aprendizaje?

Si bien, para Papahiu, (2010) la educación es un fenómeno muy complejo, se requiere de un dominio interdisciplinario, para no solo comprender los problemas, los procesos y prácticas  educativas en las sociedades donde estas ocurren, sino también partir de distintos ejes. Es allí donde las Ciencias de la Educación  responden ante estas necesidades de comprender el contexto sociocultural de una sociedad que está en constante cambio. 

Para Cabañas (1983) menciona que dentro de las CE se estudia la problemática educativa, considerando tanto a la Sociología de la Educación, la Economía de la Educación, Filosofía de la Educación, Antropología de la Educación y Educación Comparada que explican los acontecimientos, fenómenos e indagaciones que se presentan en esta ciencia.

De este modo, de acuerdo con Gómez (2017) la psicopedagogía abarca principalmente ese proceso de aprendizaje de temas educativos, las técnicas diseñadas para mejorar el aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el procesamiento de la información, las estrategias, el déficit de atención y las dificultades del aprendizaje.

Esta estudia el modo en el que el ser humano aprende y así se enseña para realizar un proceso más efectivo dentro del aprendizaje para que sea más rápido, ágil y coherente para cada educando. Dicho de otro modo el objetivo de la psicología es el aprendizaje de los estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo y de la pedagogía en la formación de seres humanos a partir de la visión especifica que tiene con la sociedad.

Así mismo, Newman, (2006) menciona como parte los métodos para obtener el aprendizaje, están las técnicas del método inductivo cumple con presentar por medio de casos particulares hasta llegar al principal general que lo preside, es decir de lo especifico a lo universal. De igual manera, destaca el método de la observación que consiste en proyectar la atención del educando sobre los objetos, hechos o fenómenos, tal como se muestra en la realidad.

Del tal modo, la experimentación cumple con provocar el fenómeno sometido al estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas. Por el otro lado el método deductivo presenta por parte del docente, conceptos, principios, afirmaciones o definiciones de las cuales siempre van extraídas conclusiones o consecuencias a lo largo del tiempo en clase.

Por otro lado, los aportes de la psicología y todas estas nuevas técnicas consideradas por la psicopedagógica son numerosas, en el campo de las ciencias de la educación como en la pedagogía. Pues su contribución en los métodos de enseñanza ayudará a la mejor sistematización de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.

De igual forma, los aportes de la psicopedagógicos intentar dar respuesta a las necesidades permanentes y temporales que el alumno dentro del aula presenta por lo que se buscará una estrategia para atender a los que requieren una atención más personal derivada del contexto que se presente.  

De hecho, la adopción de estrategias pedagógicas permitirá obtener el aprendizaje esperado y dará respuesta ante las necesidades del alumnado y su desarrollo ayudándolo a superar las dificultades y problemas en el proceso de enseñanza y aprendizaje el cual colabora con las áreas de cognición pedagógica y profesionales de la educación.

Para lo que Murillo (2010) nos dice que  los docentes tendrían que especular cual método es más propio para su práctica educativa y lograr así un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos planeados en clase que se estén tratando, pues si dichos contenidos van orientados a los aprendizajes esperados se busca por medio de tales estrategias obtenerlos de mejor manera.

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