Atención de alumnas que presentan necesidades educativas

* Atención de alumnas que presentan necesidades educativas especiales en el establecimiento

Estrategias pedagógicas y rutinas para el desarrollo de aprendizajes significativos es una práctica que define cuatro objetivos:

* Organizar la enseñanza a través de planificaciones centradas en los Objetivos de Aprendizaje (OA).

* Instalar estrategias para el uso efectivo del tiempo, en el marco de un ambiente propicio para el aprendizaje.

* Utilizar estrategias didácticas que permitan al estudiante desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes conforme a su nivel educativo.

* Implementar rutinas de aprendizaje, tanto en comprensión y velocidad lectora como en cálculo matemático, a fin de potenciar las habilidades mentales asociadas a estos ámbitos

IDENTIFICACION:

Nombre: Belén Carvajal

Curso: 1° año básico.

Diagnóstico: Trastorno Espectro Autista

Metodología: La metodología de trabajo con Belén es estructurada, adaptando el tiempo organizado en tareas cortas, el espacio en el aula por zonas, y el sistema de trabajo con material adaptado, por niveles y áreas.

Rol del apoderado: Apoderado muestra constante preocupación por necesidades y avances de la alumna en su proceso educativo, bastante apoyo de casa en el ámbito pedagógico.

AVANCES:

Lenguaje:

* Escribe y reconoce letras mayúsculas y minúsculas, ordena oraciones.

* Conecta los fonemas con los sonidos que producen, forma silabas, reconoce palabras sin tener que deletrearlas fonéticamente, lectura palabra a palabra.

* Comprensión lectora de textos cortos. Responde a través de imágenes con alternativas.

* Escritura solo con letra imprenta, letra clara y legible.

Matemática:

* Reconoce y cuenta numeral hasta el 20.

* Comprende la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente.

* Representa adiciones y sustracciones con material concreto y digital (calculadora).

* Conoce los conceptos de más y menos cantidad.

* Logra trabajar correctamente patrones numéricos hasta el 20

IDENTIFICACION:

Nombre: Alondra Díaz

Curso: 1° año básico.

Diagnóstico: Síndrome de Down

Metodología: Se trabaja a través de método global de lectura palabra más palabra el cual se apoya en la asociación de palabras con las imágenes que representa. A la alumna se le muestra información visual mediante tarjetas de información. Estas tarjetas contienen una imagen y la grafía de la misma. Además, paralelamente lo complementamos con el método Matte ya que solo se trabaja con códigos, para la aprehensión del símbolo y con palabras generadoras dentro de un contexto familiar.

Rol del apoderado: Apoderado muy al pendiente del proceso educativo de la alumna, apoyo en casa en el ámbito pedagógico, se acerca constantemente para obtener información del trabajo realizado en el colegio.

Avances:

Lenguaje:

* Logra leer veintidós palabras, ocho verbos, y dos artículos, formando frases y uniendo con la imagen respectiva a ésta.

* Artículos definidos, él, la.

* Comprensión lectora de manera oral y visual mediante imágenes.

* Escribe su nombre

* Transcribe palabras y oraciones.

* Proceso de aprendizaje de escritura cursiva en su nombre y apellido.

Artículos

Nombres

Palabras

Partes del cuerpo

Verbos

El

La

Mercedes

Juan Carlos

Alicia

Alondra

Jugo

Leche

Árbol

Avión

Casa

Auto

Mesa

Niña

Gato

Elefante

Libro

agua

jugo

Ojo

Oreja

Boca

Pelo

Uña

Pinta

Lee

Toma

Ama

Come

Matemática:

* Conoce números y trabaja ámbito de 0 a 10.

* Ordena numerales en recta numérica

* Cuenta, une y forma conjuntos.

* Suma y resta con un solo dígito mediante material concreto. (cuencas y cubitos)

* Ordena y sigue secuencias de patrones.

* Identifica en un gráfico más y menos.

IDENTIFICACION:

Nombre: Javiera Calcina

Curso: 1° año básico.

Diagnóstico: Discapacidad Intelectual

Metodología: Se trabaja tratando de mantener todos los espacios acondicionados y preparados acorde a las características especiales de la alumna con material visual de apoyo en la mesa y muros, apoyo con material concreto y monitoreo constante en la clase. Se realizan evaluaciones diferenciales significativas, según adaptación curricular que se anexa.

Rol del apoderado: Apoderado presente y responsable, está al pendiente de avances y necesidades que la alumna presenta. Siempre dispuesto a apoyar en todo lo que la alumna requiera.

Avances:

Lenguaje:

* Logra una lectura silábica, con todas las silabas, incluyendo compuestas.

* Comprensión de textos breves con imágenes.

* Conoce y diferencia mayúsculas y minúsculas.

* Correcta escritura, letra clara y legible.

Matemática:

* Conoce y trabaja números en el ámbito 0 – 20.

* Ordena en recta numérica numerales.

* Conoce el concepto de más y menos.

* Conoce el concepto de agregar y quitar.

* Realiza sumas y restas de dos dígitos sin canje con apoyo de material concreto.

IDENTIFICACION:

Nombre: Wendy Calcina

Curso: 1° año básico.

Diagnóstico: Dificultad de Aprendizaje. ( Sin certificado)

Metodología: Apoyo durante las clases de matemáticas y lenguaje, monitoreo y supervisión constante, evaluación diferenciada en ambas asignaturas.

Rol del apoderado: Apoderada manifiesta constante preocupación por el avance de la menor en el proceso educativo, asiste ocasionalmente a informarse sobre la situación de su alumna.

Avances:

Lenguaje:

* Identifica los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas

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