Bullying En Escuelas Primarias

Abstract: El trabajo aquí presente busca en primera instancia dar una definición clara, simple y concreta de lo que es considerado como bullying, una vez establecida la definición el objetivo de investigación será investigar sobre los alumnos victimas de este fenómeno y cuál es su reacción ante el fenómeno, si es que se quedan en lugar de solo víctimas, pasan a la agresividad siendo ahora ellos los bullers, o toman una posición negativa ante esto y buscan evitar que sucede en medida de lo posible. Para esto se aplica un test que consta de 8 preguntas a un grupo de 20 niños de sexto de primaria. Los resultado arrojaron que en gran medida los sujetos del grupo que dicen haber sido en pocas ocasiones victimas, por lo general tiende a evitarlo en un futuro, siendo solo 6 caso los que pasaron a un papel agresivo luego de ser víctimas.

Introducción: el trabajo busca dar una visión amplia de lo que es el bullying así como de que reacciones tiene las personas que lo viven. Logrando saber así que sucede con mayor frecuencia, si una victima se convierte el victimario o se volverá una persona que se muestre en contra de tal violencia y tienda a evitarlo, para esto consideraremos el termino bullying como un amplio espectro de forma de violencia infantil.

Planteamiento del problema: ¿qué actitud respecto al suceso tendrá una persona victima de bullying?

Hipótesis: Si un persona sufre a causa de este evento, entonces tenderá a evitarlo en medida de lo posible.

Marco teórico: El acoso escolar o bullying podría ser definido de manera simple como cualquier forma de agresión física, verbal o psíquica que ocurra entre compañeros de colegio de manera constante y por un tiempo largo. El tipo de violencia más común es la verbal y se da primordialmente en jóvenes que se encuentran entrando a la adolescencia (11-13 años) y en mayor medida en las chicas, este acoso suele durar semanas, meses o inclusive años.

Este tipo de violencia generalmente está encaminada a lograr intimidar a la víctima implicando un abuso de poder por parte del victimario, mostrando una fuerza superior (sea real o subjetiva), dejando de esta forma expuesta a la victima no solo de forma emocional si no también física, esto genera miedo y nervios en el acosado y que no tenga deseo de ir a la escuela, o en dado caso de que asista se vaya aislando poco a poco, sumergiéndose en la depresión, que en casos extremos puede llegar al suicidio o intento de.

Muchas veces el objetivo del agresor no es otra cosa más que obtener mediante ensayo-error, el reconocimiento de los demás miembros del grupo, ya que frecuentemente quien acosa suele tener un grupo de seguidores.

Tipos de acoso:

• Bloqueo Social

• Hostigamiento

• Manipulación

• Coacciones

• Exclusión Social

• Intimidación

• Agresiones

• Amenazas

Es frecuente que el acosador presente algún tipo de rasgos psicopáticos o distorsiones cognitivas; otra causa posible es que no existe un ambiente escolar adecuando, de respeto comenzando con las autoridades del colegio.

Enfoque: cuantitativo, al conocer el número de casos de víctimas.

Muestra: un grupo originalmente de 24 personas, reducido con fines prácticos a 20 sujetos.

Diseño: no experimental

Contexto: grupo de sexto de primaria (6° a), de la escuela Instituto Doncella de Orleans.

Procedimiento: Se redacto un cuestionario que consta de 8 preguntas, en el cuál se incluyen opciones que evidencian no solo comportamiento de bullying, también comportamiento de agresores o de quienes evitan el bullying. Se procedió a buscar un escuela donde se pudiera aplicar dicha encuesta. Se procedió a aplicar la encuesta en el grupo de sexto de primaria, en su salón habitual, bajo condiciones agradables de iluminación, ventilación y ruido. En la elaboración del cuestionario se tomaron en cuenta tres posibles reacciones hacia la pregunta planteada, estas eran: ser un agresor explicito, callar a causa de que se es victima y por ultimo tender a evitar que se comentan estas posibles situaciones

Instrumento de medición:

1.- Te sientan en cerca de varios alumno “populares”, te dan una pelota de papel para que la arrojes a un amigo, tu:

a. lo lanzas y te ríes

b. Lanzas el papel y luego te disculpas, ya que si no lo haces tendrás problemas

c. se lo dices al profesor sin importarte lo que digan de ti

2.- Un amigo tuyo esta golpeando a un chico y hay un grupo de compañeros riendo ¿Qué haces?

a. golpeas al otro niño tu también

b. ayudas al otro y le pides a tu amigo que se detenga

c. te da miedo y te vas

3.- Ves a un bravucón siendo golpeado por su padre. Tu:

a. observas y ríes, pues se lo merece

b. hablarlo con un profesor o con tus padres

c. mirar a otro lado, pues si te ve se vengara de ti

4.- Un chico te pide ayuda para ensuciar el salón, qué haces

a. ayudarle, lo crees divertido

b. tratas de evitarlo y lo comentas con algún profesor

c. ayudas pues si no lo haces ellos dirán que tu fuiste el culpable

5.- Un bravucón te amenaza con golpearte cuando lo descubres copiando, tu qué haces:

a. le dices que comparta las respuestas, o le dirás al profesor

b. no dices nada, pero te preocupas todo el día

c. le dices a tus profesores

6.- Ves una bicicleta nueva y sola, un compañero te obliga a tomarla; la tomas y haces mucho ruido accidentalmente, el dueño te descubre, que haces:

A. Mientes y dices que solo pasabas por ahí y alguien más lo hizo.

B. Te

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