COMMENIO PRECURSOR DE LA PEDAGOGÍA

COMMENIO PRECURSOR DE LA PEDAGOGÍA

Para COMMENIO  el libre examen de las sagradas escrituras, la expansión de las vivencias religiosas a través de las escuelas. Los reformadores e intelectuales renacentistas que se interesaron  por la educación influyeron en  COMMENIO para aportar que  siempre es posible encontrar semejanza, pues todos los seres se fundan en el mismo orden superior. Las personas poseen su propio orden, sus logos, su alma (animismo) a la manera de la antigüedad  greco-romana, ya que el  hombre es el reflejo del macrocosmos.

COMMENIO explica las diferencias y  cambios de comportamiento de las cualidades ocultas en los individuos, y bajo una cierta concepción animista. El entendimiento es la luz y el espejo en el que se refleja todas las cosas aunque en el alma reposa las semillas de todo conocimiento, este se inicia siempre en los sentidos de enseñar las ciencias y   mostrar las formas de educar .La efectividad de la enseñanza de todos y para  todos, la garantiza la aplicación del método natural, consiste en trasladar el orden de la naturaleza hasta la escuela.

El docente al emplear  el método causa que el aprendizaje sea más eficiente. El procedimiento para  COMMENIO abarca todo conocimiento de guía pedagógica. Las críticas a las escolásticas y su retorno hacia las cosas mismas hacen  que las perspectivas didácticas sean más avanzadas. En general las propuestas de COMMENIO acerca del desarrollo curricular son progresistas para su época.

El método inductivo de la educación habitual es mucho más simplista y abreviado  que la inducción científica. Los expertos substituyeron las observaciones de los entes mismos por ejemplo: método verbal como base para la generación inductiva.

COMMENIO estaba históricamente impedido para recapacitar en  el progreso  del niño como un proceso de autoconstrucción, basado en su interacción  con el medio y cualitativamente diferenciado por etapas. COMMENIO  es e l precursor de la pedagogía moderna por medio de él comenzaron a formarse ciencias de educación  como el modelo tradicional, organizado y administrativo para la enseñanza actual. También afirma que el maestro no es solamente el método de enseñanza si no que el mismo educador es el modelo a seguir para los alumnos imitarlo es  una doble exaltación autoritaria como correlato de la historia, su misión pasiva y repetitiva del alumno. Este pedagogo sustentaba para la escuela nueva un orden único, de la misma manera que un solo manual  y un solo maestro atento bajo la vista de reducir costos y de homogenizar la educación, lamentablemente ha perdurado hasta nuestros días aun bajo la forma contemporánea del tecnólogo educativo como manager de la enseñanza, es decir una versión más elaborada y técnica del maestro tradicional. COMMENIO piensa  y centra su esfuerzo principalmente en reglamentar y prescribir que se debe enseñar  para  controlar el desarrollo de las facultades del alma y dirigir las conductas de las personas según su interés pragmático. Es decir para que las personas se enteren de la realidad de la sociedad que los rodean y que tiendan a reconstruir su ambiente histórico y cultural.

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