Chicas De Alambre
Enviado por 41102051 • 26 de Septiembre de 2013 • 1.663 Palabras (7 Páginas) • 412 Visitas
Las Chicas de
Alambre
Jordi Sierra i Fabra
Guía de lectura
1. El autor
Jordi Sierra i Fabra nació en Barcelona el verano de 1947.
Hijo único de familia humilde, creció bajo el régimen de
Francisco Franco. Empezó a escribir a los ocho años y
con doce acabó su primer libro de quinientas páginas. Su
afición por la música ha constituido su principal medio de
vida. Fue director de dos de las más prestigiosas revistas
musicales españolas –Disco Exprés y Popular I‑, locutor
de radio y, en la actualidad, escritor.
Su obra se acerca a los dos centenares de libros
publicados entre literatura infantil, juvenil, novela
negra, policial, ciencia ficción, poesía, ensayo, libros
biográficos y de historia de la música. Por su trayectoria
ha recibido importantes premios tanto en su país como
en el exterior.
Esta obra, Las Chicas de Alambre, ha sido incluida en la
Lista de Honor del Premio CCEI 2000.
2. Síntesis del libro
Análisis: La novela está organizada en treinta y cinco
capítulos. Su narrador y protagonista es Jon Boix, un
joven periodista que, además, es el hijo de la dueña de
Zonas Interiores, la revista de actualidad más prestigiosa
de España. Al cumplirse diez años de la muerte de dos
integrantes de las Wire girls o “Las Chicas de Alambre”
—famoso grupo de tops models que recibieron este
nombre debido a su extrema delgadez—, Jon deberá
revisar los motivos de la tragedia, entre los que se
mencionan la anorexia, la bulimia, el SIDA y la droga, y
averiguar exactamente qué pasó con la tercera modelo,
Vania, de quien nunca más se supo nada.
En el marco de la investigación periodística, Jon
reconstruye, por medio de una serie de entrevistas en
diferentes ciudades del mundo (Madrid, París, Nueva
York, entre otras), la vida de esta modelo, de quien él
mismo fuera admirador durante su adolescencia.
El relato de la pesquisa, lineal y cronológico, se asimila
al policial; el propio Jon nos dice: “No era la primera
vez que debería hacer de detective privado siguiendo
una pista…”. Su accionar pone a la luz una galería de
personajes que, entre silencios, mentiras y verdades a
media voz, permite reconstruir los hechos del pasado y
las claves del misterio.
El realismo de la historia se ve reforzado por textos
periodísticos, como la nota que se reproduce en el capítulo
XII, la inclusión de anécdotas sobre personajes del
mundo del espectáculo (Greta Garbo, Marilyn Monroe,
Naomi Campbell), y la actualidad de problemáticas tan
complejas como son los trastornos de alimentación.
Cabe destacarse que, más allá de la trama policial, la
novela reflexiona sobre el concepto de belleza y el valor
de los mitos en la sociedad moderna, da cuenta del poder
de la prensa escrita y de los límites éticos del periodismo,
e indaga, sin concesiones, en el mundo de las modelos: un
universo anhelado y envidiado por muchas adolescentes
pero cuya contracara suelen desconocer.
Con una prosa ágil, diálogos dinámicos, una imprescindible
cuota de humor y descripciones que transportan al lector
por diferentes escenarios, la novela atrapa de principio a
fin. Sin duda los jóvenes lectores se sentirán atraídos por
esta obra que los pone frente a una encrucijada, tal como
lo anticipa su epígrafe: “La belleza puede ser la gloria o la
ruina de una persona. Depende de quién la lleve, de cómo
la lleve, de cómo la utilice o a quién se la regale”.
3. Temas transversales y conexiones curriculares
Temas transversales
n Educación para la salud
l A medida que avancen con la lectura, identificar
los asuntos relacionados con la salud (trastornos en
la alimentación, droga dependencia, SIDA, cirugías
© Ediciones Santillana S. A. 2008
www.alfaguarainfantil.com.ar/juvenil
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estéticas) que se abordan en el libro. Luego, encarar
investigaciones, por equipos, para profundizarlos. Por
último, convocar a especialistas para canalizar las
inquietudes de los alumnos.
n Educación para la no discriminación
l Las Chicas de Alambre ofrece un importante abanico
de problemáticas vinculadas con la mujer. Analizar los
mandatos sociales y prescripciones para este género,
según la edad y la cultura a la que pertenecen los personajes.
En este sentido, ¿qué logros habría alcanzado
el feminismo en su lucha por la igualdad de los sexos?
¿Qué situaciones de opresión y marginalidad persisten?
¿Qué nuevos desafíos se han presentado en las últimas
décadas?
n Educación para la paz
l Investigar los objetivos de las organizaciones no
gubernamentales (ONG) a las que se había asociado
Vania: Médicos Sin Fronteras, Aldeas Infantiles, Amnistía
Internacional, Greenpeace. Visitar sus respectivas páginas
web e interesarse por sus emprendimientos.
Conexiones curriculares
n Con Literatura
l En la página 81 hay una referencia a Evelyn Nesbit,
la primera Lolita de la Historia. Investigar el origen del
término “lolita”. ¿Quién fue Vladimir Nabokov? ¿Cuáles
son los valores literarios de su obra cumbre? ¿Qué
repercusiones tuvo al momento de su publicación?
n Con Música
l Confeccionar un listado de los músicos y grupos de
rock que menciona Jon en su relato. ¿A qué época del
rock pertenecen? ¿Podrían ubicarlos en una línea de
tiempo? ¿Cuáles son sus temas más conocidos? ¿Qué
estilo los identifica?
n Con Ciencias naturales
l Investigar qué es el índice de masa corporal. ¿Qué
importancia tiene este cálculo para diagnosticar enfermedades
nutricionales? ¿Qué características tiene cada
una de ellas?
n Con Ciencias sociales
l Partiendo de los comentarios y descripciones de Jon,
estudiar las ciudades que visita a lo largo de su pesquisa.
Identificar las particularidades geográficas, culturales,
raciales y sociales de cada una de estas grandes urbes.
¿Cuáles son sus principales actividades económicas?
¿Con qué atractivos turísticos cuentan? ¿Qué problemas
aquejan a sus habitantes?
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