Contextos del aula para el desarrollo cognitivo

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Contextos del aula para el desarrollo cognitivo

Cognición & Memoria

Licenciatura en psicología  

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Ejemplo de Zona de desarrollo próximo

En la clase de matemáticas del segundo grado de primaria, un maestro les está empezando a enseñar sumas y restas al grupo, posterior al tema decide dejarles de tarea unos ejercicios para que los niños puedan comprender y realizar este tipo de actividades por sí solos en el examen o en tareas que decida dejar en un futuro, al momento de recibir la tarea, el maestro notó que la mayoría de los niños había dejado el último ejercicio en blanco, el cual constaba de una dificultad elevada.

Por lo que al finalizar la revisión decide mostrarle al grupo cómo se resuelve. Durante las siguientes clases, dejaba varios ejercicios y la dinámica era la misma, de este modo aprendió que los niños desarrollaban un poco más sus habilidades con su apoyo y ayuda que cuando lo hacían por sí solos, pero que igual los ayudaba a desarrollar mejor sus capacidades al ponerles retos cuando aumentaba la dificultad de los ejercicios.

Ejemplo de Andamiaje instruccional

En la clase de bases de la genética de la carrea de psicología, la maestra diseña una nueva forma de evaluar los conocimientos de sus alumnos, en primera instancia explicara el tema mediante la búsqueda de conceptos específicos que posteriormente serán explicados en clase y los temas se dividirán en exposiciones de modo que los temas del primer parcial queden explicados.

Un equipo tuvo problemas durante su exposición debido a que no lograron dominar el tema por su complejidad por lo que le pidieron ayuda a la maestra para que les explicara de forma clara el tema. Ella les brindo información más certera sobre el tema y les dio una lectura que abarca los puntos necesarios para la exposición al igual que un video para que tengan ayuda visual además les corrigió algunos detalles sobre la forma de exponer como el tono de voz manejo del estrés y como dominar el contacto visual con el espectador.

Debido a su interés por mejorar, la maestra decidió darles otra oportunidad para exponer y en esta ocasión lograr dominar el tema. La maestra observo que los alumnos pudieron presentar mejor el tema después de los andamiajes que utilizo con ellos, por lo que decide cambiar la estrategia de sus clases, primero explicara los temas luego dejara pequeñas investigaciones, utilizara dinámicas y evaluara mediante exposiciones para poder medir mejor la capacidad de entendimiento de los alumnos, de este modo estarán más preparados para el parcial de la materia en octubre.

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