Continuidad en la teoría de Gesell; discontinuidad en las teorías de Freud y de Erikson, visión de etapas.

Ficha de lectura

Tema (subtema):

Perspectivas del desarrollo del niño.

Datos bibliográficos:

https://plaproanenef.files.wordpress.com/2013/02/desarrollo-infantil-i.pdf

País, ciudad lugar de consulta:

México, consulta electrónica.

Resumen del texto:

Sería fácil entender el desarrollo del niño si hubiera sólo una teoría global. "'Pero hay varias teorías. Cada una da un significado distinto al organizarlos en forma especial, centrándose en distintos aspectos del desarrollo y destacando algunos factores causales. Algunas teorías se concentran en el desarrollo intelectual y otras 10 hacen en el desarrollo físico o social, también difieren en la posición que adoptan ante algunos problemas básicos.

Problemas para la educación:

 Naturaleza frente a crianza. ¿Hasta qué punto depende el desarrollo de procesos biológicos innatos; de condiciones ambientales y de la interacción entre ambos?

 Estabilidad frente a plasticidad. ¿Existen periodos críticos en que un niño necesita ciertas experiencias sociales o cognoscitivas con el fin de desarrollarse normalmente? ¿Son los p0rocesos evolutivos muy flexibles y abiertos al cambio. ¿En cualquier momento del desarrollo?"

Continuidad frente a discontinuidad. ¿Es el desarrollo un proceso continuo que se lleva a cabo paulatinamente en pequeños incrementos? ¿Es una serie de etapas discretas que representan transformaciones importantes y abruptas del funcionamiento?

 Niño pasivo frente a niño activo. ¿Qué papel desempeña el niño en el proceso evolutivo? ¿Es un organismo pasivo que moldean los factores genéticos y ambientales? ¿Es un agente activo que moldea, controla y dirige su propio desarrollo?

 Punto final frente a ausencia de punto final. ¿Qué es 10 que se desarrolla? ¿Existe un punto final del desarrollo? ¿Siguen todos los niños una secuencia universal de desarrollo?

Las formas en que el niño satisface sus necesidades en diversas edades marcan la pauta del desarrollo de su personalidad.  Por ejemplo, si los niños que empiezan a caminar son castigados duramente por accidentes ocurridos durante el entrenamiento en el control de esfínteres, pueden experimentar un sentido de culpabilidad y de auto duda que incidirá en su desarrollo posterior.

Teoría del desarrollo cognoscitivo. Piaget pensaba que el desarrollo se refleja en cambios cualitativos en los procesos y en las estructuras cognoscitivas del niño.

Teoría del procesamiento de información. Perspectiva interactiva del desarrollo.

Teoría del aprendizaje social. El niño aprende las conductas sociales, las tendencias agresivas y los 'comportamientos adecuados a su sexo.

Teoría sociocultural. El ambiente del niño y le ofrece  las herramientas (por ejemplo, lenguaje, símbolos matemáticos y escritura) para que lo interprete.