¿CÓMO HACER UNA BUENA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO, CUANDO EXISTEN DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE?

¿CÓMO HACER UNA BUENA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO, CUANDO EXISTEN DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE?

La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar por medio de aspectos establecido institucionalmente, el alcance de unos objetivos previstos, en base a unas competencias y a su vez emitir un juicio de valor sobre el desempeño escolar. ¿Pero hasta qué punto pueden ser estos aspectos calificativos confiables, que permitan juzgar el desempeño académico, la evolución del conocimiento y el desarrollo de las competencias tanto conceptuales como personales del estudiante? y si fuesen confiables y acertadas, ¿Cuál sería el mejor método de evaluación de desempeño, teniendo en cuenta que en el ámbito educativo, se presenta diversidad de estilos de aprendizaje en los educandos y variedad de percepciones en cuanto a estudiantes buenos y malos, por parte de los maestro?.

Dar respuesta a estas preguntas, sería dar paso a un debate abierto, pues el tema de evaluación de desempeño, resulta ser bastante complejo, ya que existirían infinidad de respuestas, de acuerdo a las percepciones de cada individuo, conforme a su nivel educativo, su experiencia y relación con el medio, algunas de ellas podrían ser en común, otras no tanto, unas acertadas y otras poco convincentes. Pero lo que sí es verdadero, es que el proceso de evaluación de desempeño no se puede dar exclusivamente en función de resultados académicos, ya que durante el proceso de formación es tan importante el nivel académico como el desarrollo personal aptitudinal o disciplinario, puesto que el estudiante debe concebirse también como un sujeto integro, poseedor de derechos y deberes, y además con capacidades intelectuales, lúdicas, recreativas y corporales.

¿Y por qué la evaluación de desempeño, resulta ser un tema tan complejo, a sabiendas de que cada institución, posee un método de evaluación y más aun cuando estos son establecidos por el sistema educativo del Gobierno? Pues bien, creo que aquí, se hace necesario debatir un poco acerca de esto y por consiguiente se presentaran, algunas nociones sobre las posibles respuestas a este interrogante. La evaluación de desempeño resulta ser compleja porque:

 La variedad de conceptos entre estudiantes buenos, malos o regulares, varía de acuerdo a la percepción y/o formación del docente, es decir si para un maestro un estudiante es bueno porque es responsable con las actividades de clase, aunque falle en lo disciplinario, para otro decente podría ser lo contrario y no se fijaría tanto en lo académico sino en lo comportamental, lo cual no quiere decir, que el maestro califique o evalué de acuerdo a su parecer, pero su perspicacia si influye de forma directa o indirecta a la hora de emitir su juicio de valor.

 No todos los niños poseen el mismo estilo o ritmo de aprendizaje, lo que para un estuante podría ser muy fácil, para otro tendría algún grado de dificulta, es por esto que el docente debe ser, un sujeto abierto y comprensivo, donde acepte las diferencias de aprendizaje y que al momento de evaluar, tenga en cuenta más que los resultados obtenidos conceptualmente, asuma también el proceso de aprendizaje, la evolución del saber, la disciplina y persistencia del estudiante.

 La aceptación de las calificaciones (evaluación) por parte de la familia, también resulta ser un aspecto importante, ya que de acuerdo con los intereses familiares o cultura que se tenga, es posible que ésta centre su interés en lo meramente académico y no en lo disciplinario, o por el contrario, lo que en cualquiera de los dos casos podría ser aceptado, puesto que es un derecho de la familia elegir el tipo de educación que quieren para sus hijos, ya sea una educación meramente académica y profesional ó una formación integral en la que prime la aptitud, el desempeño y el comportamiento personal.

Por estas y otras razones, la evaluación de desempeño escolar debe

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