DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOSOCIAL DE LOS TRES PRIMEROS AÑOS

“DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOSOCIAL DE LOS TRES PRIMEROS AÑOS”

INTRODUCCIÓN

El inicio de la vida es tan maravillosa, sorprendente, pero a la vez de vital importancia. Las primeras experiencias de los tres primeros años cumplen un papel fundamental para su desarrollo posterior y durante toda su vida. Si en estos primeros años recibe si en los primeros años de vida un niño recibe el mejor comienzo, probablemente crecerá sano, desarrollará capacidades verbales y de aprendizaje, asistirá a la escuela y llevará una vida productiva y gratificante. Sin embargo, a millones de niños y niñas alrededor del mundo se les niega el derecho a alcanzar todas sus posibilidades.

Todos los años, decenas de millones de lactantes alrededor del mundo comienzan una extraordinaria carrera: de indefensos recién nacidos se transformarán en niños activos de corta edad, preparados para ir a la escuela. Y cada año, muchos carecen del amor, de la atención, de la crianza, la salud y la protección que necesitan para sobrevivir, crecer y desarrollarse. Cada año mueren cerca de 10 millones de menores de cinco años de edad y más de 200 millones no desarrollan todo su potencial, simplemente porque ellos o sus cuidadores carecen de las condiciones básicas necesarias para sobrevivir y prosperar.

En el presente trabajo, estudiaremos el desarrollo de la infancia, en sus tres dimensiones: biofísico, cognitivo y psicosocial. En el Capítulo I: desarrollaremos la dimensión biofísica, en la cual veremos como es el desarrollo a nivel neuronal y el papel de los reflejos. En el Capítulo II; comprenderemos como se da el desarrollo cognoscitivo, como el infante va conociendo el mundo que lo rodea y las ideas que este se va formando del medio que lo rodea. En el Capítulo III; el desarrollo psicosocial, en la cual conoceremos como el infante comienza sus primeras relaciones con las personas que lo rodean, los vínculos que establecerá son muy importantes para su desarrollo posterior.

Los autores.

ÍNDICE

CARATULA……………………………………………………………………………i

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..ii

ÍNDICE…………………………………………………………………………………iii

CAPÍTULO I

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA

1.1. LA INFANCIA ABORDADA DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL……..5

1.2. LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN EL SIGLO XX…………………6

CAPÍTULO II

EL DESARROLLO BIOFÍSICO EN LA INFANCIA

2.1. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO…………………………………………...9

2.2. NUTRICIÓN…………………………………………………………………….10

a) Los bebés amamantados……………………………………………………….10

b) Madres que amamantan………………………………………………………...11

2.3. EL ENCÉFALO Y CONDUCTAS REFLEJAS………………………………11

a) Primeros reflejos……………………………………………………………….12

b) La participación de la experiencia en el desarrollo neuronal………………12

CAPÍTULO III

EL DESARROLLO COGNITIVO EN LA INFANCIA

3.1. DESDE LA PERSPECTIVA COGNITIVA……………………………………14

3.2. DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONDUCTISMO…………………………15

3.3. DESDE LA PERSPECTIVA DEL PSICOANÁLISIS…………………………15

3.4. DESDE LA PERSPECTIVA DE VYGOTSKY………………………………..16

3.5. ¿CÓMO NACE EL LENGUAJE?..............................................................17

3.6. DESARROLLO DEL LENGUAJE……………………………………………..17

a) Según B. F. Skinner………………………………………………………….17

b) Noam Chomsky………………………………………………………………17

c) Steven Pinker…………………………………………………………………18

CAPÍTULO IV

EL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA INFANCIA

4.1. LA TEORIA DEL APEGO……………………………………………….…19

a) Los tres elementos fundamentales del proceso de apego………….…21

b) Tipos de apego…………………………………………………………..…21

4.2. LA CRIANZA CON APEGO…………………………………………..……22

4.3. LA PATERNIDAD……………………………………………………………24

4.4. DIMENSIÓN EMOCIONAL…………………………………………………25

a) Temperamento…………………………………………………………..…25

b) Temperamento y ajuste: la bondad del ajuste…………………………27

c) Timidez y osadía: influencias de la biología y la cultura…………..…27

4.5. DIMENSIÓN SOCIAL………………………………………………………28

a) Funciones de la familia en las tres áreas……………………………….28

b) La familia como agente socializador…………………………………….29

CONCLUSIONES……………………………………………………………………31

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