DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS

UNIDAD II

DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS

1.- ¿Lleva a cabo acciones propias fuera del aula y proporciona a sus alumnos oportunidades de establecer conexiones con otras clases y con la vida extraescolar?

Sí, planeamos una actividad en la semana en la cuàl con permiso autorizado de sus padres se invita a los niños a un recorrido por la comunidad; se elige el lugar que màs le llamo la atencion a los niños para que el niño conozca, identifique y se relacione con la infinidad de cosas que puede aprender observando, comparando, etc. Por ejemplo si los niños escogieron el tema de “la tortilleria”. De èste mismo motivaremos al niño a realizar un proyecto donde el alumno trabajarà desde matematicas hasta historia. Ademas que el niño le quedara un aprendizaje significativo que lo hara competente para la vida.

2.- ¿Cómo considera usted su desempeño docente, enfocado hacia la construcción del conocimiento y de acuerdo a la edad y nivel de sus alumnos?

Mi desempeño docente lo considero bueno; al generar acciones particulares y especìficas en mis alumnos, mediante trabajo de investigaciòn, conceptualizaciòn y fundamentaciòn para construir su propio conocimiento adaptado a su edad cronològica, nivel educativo y los diversos contextos donde se desarrolla.

3.- ¿Podría describir las relaciones sociales con sus compañeros de trabajo, directivos, alumnos, padres de familia y otros miembros de la comunidad?

- La comunicación y puesta en marcha de las actividades dentro y fuera de la escuela se llevan a cabo mediante reuniones de consejo técnico escolar y mediante comunicación permanente con los padres de familia ya que ellos también son responsables de la formación de los alumnos. También se da a través de reuniones con padres de familia de manera mensual para dar a conocer los avances, dificultades y las formas de cómo acompañar a los alumnos en su proceso de formación. El trabajo en las escuelas es compartido, maestros, director y padres de familia todos preocupados y ocupados por la mejora del logro educativo.

4.- ¿Proporciona frecuentemente retroalimentación para conocer adecuadamente a sus alumnos desde diferentes puntos de vista?

Es permanente, ya que eso permite la toma de decisiones en beneficio del aprendizaje y la mejora de la práctica docente.

Con la lista dosificada de los contenidos programaticos donde mas dificultad presenta, asi como problemas de conducta, deficit de atenciòn auxiliada por la psicòloga.

5.- ¿Ofrece oportunidades para el uso de diversas perspectivas en cuanto a la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje?

Si, llevo en mi grupo un registro individualizado

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