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Dificultades de Aprendizaje I. Caso práctico Marta


Enviado por   •  21 de Noviembre de 2022  •  Tareas  •  346 Palabras (2 Páginas)  •  39 Visitas

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Asignatura

Datos del alumno

Fecha

Dificultades de Aprendizaje I

Apellidos: Piorno Ramírez.

6/12/2021

Nombre: Alba.

Actividad: Caso práctico Marta

Escoge la opción adecuado en base al grado que se estás cursando:

Grado en Educación Infantil: opción A.

Grado en Educación Primaria: opción B.

En el Grado en Pedagogía podrás elegir la opción A o B, en función de tus preferencias personales.

Opción A

Nombre actividad:

¿Plural o singular?

Lugar de desarrollo:

Aula de clase.

Tiempo de desarrollo:

30 min.

Materiales:

Pictogramas con comida, animales, plantas, juguetes.

Objetivos:

  • Trabajar la conciencia fonológica en el aula.
  • Diferenciar el plural del singular.
  • Fomentar la comprensión de las palabras.
  • Crear un clima de trabajo agradable.

Desarrollo:

Para desarrollar la actividad el educador deberá sentar a los niños en el suelo haciendo un círculo, tras esto les mostrará los pictogramas (formados por un dibujo y la palabra escrita debajo) y los leerán entre todos con su ayuda, después deberán hacer dos grupos, uno con las palabras plurales y otro con las singulares.

Una variante sería clasificar las palabras según si son animales, juguetes, comida o plantas.

Evaluación:

  • ¿Han sabido clasificar las palabras según el número?
  • ¿Pronuncian las palabras de forma adecuada?
  • ¿Se han involucrado y han mostrado interés por la actividad?
  • ¿Se ha creado un buen clima de trabajo en el aula?

Tras leer el caso practico y desarrollar una actividad, voy a proponer algunas pautas para llevar a cabo en el aula que contribuirán en la mejora del desarrollo fonológico de Marta:

  • Reservar todos los días o mínimo tres días a la semana, 30 minutos para realizar alguna actividad donde se trabaje la conciencia fonológica.
  • Preguntar a toda la clase los lunes a primera hora que han hecho durante el fin de semana, y dejar que los niños nos cuenten sus historias.
  • Procurar que nuestro vocabulario empleado en el aula sea sencillo para favorecer la comprensión.
  • Enseñarles canciones y cantarlas por las mañanas al entrar a clase.
  • Crear un rincón en clase de la tristeza, para que los niños vayan de forma voluntaria cuando no se encuentren bien, así Marta verá que no es la única que a veces se siente triste por que algo no le sale como esperaba.

BIBLIOGRAFÍA:

Fuente propia.

 Actividades[pic 1]

[pic 2]

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