EL IMPACTO DEL TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD SOBRE LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA.

EL IMPACTO DEL TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD SOBRE LOS NIÑOS DENTRO DEL AULA.

El impacto es significativamente negativo en la vida diaria para muchos de los niños afectados.

*La capacidad de mantener la atención.

*Controlar el nivel de actividades

*Conducta impulsiva

Debido al Trastornó por déficit de atención con hiperactividad los niños viven en una constante lucha por poner atención, desarrollar y seguir los programas para enfocarse simultáneamente en dos cosas por ejemplo: la voz del profesor y el pizarrón, permanecer sentados tranquilos y mantener una saludable relación con sus compañeros.

LOS NIÑOS CON EL TDAH A COMPARACION CON OTROS NIÑOS FRECUENTEMENTE:

+ Pierden mas las cosas que son necesarias para realizar sus actividades dentro del aula.

+ Son olvidadizos en sus actividades cotidianas

+ Muestran dificultad para considerar las consecuencias de sus acciones del presente y futuro.

+ No inician, adhieren o completan las actividades a un nivel similar al de sus compañeros.

En muchas ocasiones la mala conducta no es el resultado de una incapacidad de comprender la acción correcta si no mas bien la de una incapacidad de controlar su conducta o de escuchar y seguir las instrucciones.

Esta conducta discordante no es intencional los niños con TDAH experimentan dificultad para abstraerse de las distracciones, se les dificulta seleccionar lo que es importante y enfocar su atención en ello.

Sus trabajos no llevan a metas a largo plazo, incluso existen etapas de su infancia donde se requiere de recompensas mas frecuentes, predecibles y consistentes para lograr al alumno enfocar mas su atención a la tarea que realiza.

SUGERENCIAS PARA LOS MAESTROS.

PROPOSITO:

Enfatizar la importancia de la comprensión de los niños con TDAH, la interacción con su mundo y ofrecer a los maestros la información necesaria para la atención de estos así como ofrecer una forma de ver el mundo a través de los ojos de sus niños, ayudándoles a vivir felices, exitosos y realizados.

ACONTINUACION SE PRESENTAN LAS SUGERENCIAS

*Fomentar las conductas positivas.

*Mantener cercanía le permite mantener la atención del niño (sin comentarios verbales negativos.

*Mostrarles formas de aprobación no verbales (un abrazo, una palmada, acariciar su cabeza).

*Controlar el tono de voz es un medio muy importante para el manejo de los niños (calma, suavidad proximidad y cercanía son los mejores).

*Presentarles actividades que les ofrezcan desafíos que le motiven con materiales atractivos y diversos.

*Brindarle incentivos, recompensas y reconocimientos positivos.

*Ayudarlo a comenzar la tarea.

*Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje

*Eliminar distractores.

*No forzarlo, ni reprenderlo en publico o etiquetarlo.

*Proporcionar un clima de aceptación y ayuda.

*Emplear el método “Tiempo Fuera”.

*Estimular la atención y concentración trabajando ejercicios que desarrollen funciones intelectuales o pensamiento productivo.

*Ayudarlo a establecer un pensamiento organizado en el que el niño prevea las consecuencias de los comportamientos.

*Objetivamente identificar cuales son los mayores problemas que obstaculizan el aprendizaje del niño.

*Indicar los comportamientos que desea que el niño siga (Como el no hablar cuando otra persona lo esté haciendo).

*Utilizar fichas o puntos para que cumpla con reglas, rutinas o hábitos.

*Dar al niño mensajes e instrucciones especificas y precisas.

*Identificar los problemas en el ambiente del aula y modificarlos ayudara a eliminar algunos comportamientos indeseables.

*Realizar algunos ajustes curriculares.

CONCEPTO

TDAH

EL TRANSTORNO POR DEFICIT DE ATENCION, CON O SIN HIPERACTIVIDAD ES UN TRANSTORNO DE ORIGEN NEUROLOGICO QUE SE CARACTERIZA POR DISTRACCION MODERADA O SEVERA, PERIODOS DE ATENCION BREVE, INQUIETUD MOTORA O INTELECTUAL, INESTABILIDAD EMOCIONAL Y CONDUCTAS IMPULSIVAS.

ETIOLOGIA

TRASTORNO ALTAMENTE GENETICO (75%) SE ORIGINA POR UN PROBLEMA EN ALGUNOS TRANSMISORES CEREBRALES COMO LA DOPAMINA Y NORADRENALINA.

ESTOS NEUROTRANSMISORES NO FUNCIONAN CORRECTAMENTE EN LA PARTE FRONTAL DEL CEREBRO QUE ES LA ENCARGADA DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA.

SISTEMA EJECUTIVO

• EMPEZAR UNA ACCION Y CONTINUARLA A PESAR DE DISTRACTORES

• ENFOCAR LA ATENCION INHIBIENDO OTRAS RESPUESTAS O IDEAS

• AYUDA A HACER DOS COSAS A LA VEZ SIN PERDER EL HILO.

• PERMITE PENSAR MENTALMENTE UNA ACCION ANTES DE HACERLA Y DECIDIR CON ANTELACION SI NOS INTERESA REALIZARLA.

LAS CARACTERISTICAS DEL TRASTORNO SON:

• FALTA DE ATENCION Y CONCENTRACION

• IMPULSIVIDAD

• HIPERACTIVIDAD

PARA SOSPECHAR DE LA APARICION DEL T.D.A.H. SE REQUIERE QUE LOS SINTOMAS:

 SE MANIFIESTEN ANTES DE LOS 7 AÑOS EN DOS O MAS AMBIENTES. ES DIFICIL DIAGNOSTICARLOS EN NIÑOS MENORES DE 4 AÑOS PUES ELLOS SON MUY ACTIVOS.

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