EL INTERCAMBIO LINGÜÍSTICO EN EL MEDIO FAMILIAR Y SUS EFECTOS EN EL DESENVOLVIMIENTODEL LENGUAJE INFANTIL

“EL INTERCAMBIO LINGÜÍSTICO EN EL MEDIO FAMILIAR Y SUS EFECTOS EN EL DESENVOLVIMIENTODEL LENGUAJE INFANTIL”

Lo que más destacan los autores sobre el desenvolvimiento del lenguaje y el medio familiar es que los niños tienden al uso de andamiajes es decir un apoyo como sería el de los padres, personas adultas, hasta el caso de niños un poco mayores a ellos que les ayude a comprender su contexto. Durante el crecimiento del niño, se puede ver que el habla no es una cualidad del niño si no que la va adquiriendo laboriosamente en el transcurso de su infancia. Al igual que el lenguaje escrito que es estimulado a partir de lecturas que sean significativas para el niño y lo estimulen hasta llegar a un lenguaje escrito.

A partir de lo antes mencionado, nos centraremos en como la familia sus condiciones sociales y culturales tienen mucha influencia en el desenvolvimiento del lenguaje del niño. Se encuentran dos zonas de desarrollo que son esenciales para el desenvolvimiento del niño las cuales son.

* zona de desarrollo próximo

* zona de desarrollo real

La zona de desarrollo próximo se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente.

El concepto de la zona de desarrollo real se basa en la relación entre habilidades actuales del niño y su potencial. Un primer nivel, el desempeño actual del niño, consiste en trabajar y resolver tareas o problemas sin la ayuda de otro, con el nombre de nivel de Desarrollo Real. Sería este nivel lo que comúnmente es evaluado en las escuelas. El nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona. La diferencia entre esos dos niveles de competencia es lo que se llama zona de desarrollo potencial. La idea de que un adulto significativo o un compañero de clase ayuden entre la tarea y el niño es lo que se llama andamiaje. Este último concepto ha sido bastante desarrollado por Bruner y ha sido fundamental para la elaboración de su concepto de andamiaje en su modelo instruccional.

Existen dos tipos de andamiajes:

* Andamiaje Vertical

* Andamiaje secuencial

El andamiaje vertical implica la extensión del lenguaje del niño por parte del adulto (más frecuente en la madre), por ejemplo mediante la formulación de preguntas.

El andamiaje secuencial se encuentra en los juegos que llevan a cabo las madres con sus hijos, en rutinas y actividades convencionales como las comidas y el baño.

Eso quiere decir que el niño no puede aprender todo por sí mismo, porque necesita un apoyo, como es el que se recibe en casa, por lo general la madre conversa con el niño e interactúan la mayor parte del día, entre juegos y la rutina el niño va aprendiendo y desenvolviéndose con más naturalidad. Solo que se mostro que habían unas diferencias por que la madre se inclina más a hablar con la hija por cuestiones domesticas y asuntos del hogar.

A lo que el niño busca una manera de explicarse mediante sus diversos recursos lingüísticos y no-lingüísticos para referirse a las cosas así es como el niño llega a dar significados.

El lenguaje hablado y el escrito deberían desarrollarse de forma natural atreves de la interacción del niño con las personas de su mismo contexto.

La lectura de libros facilita al menos la adquisición de vocabulario y de que el papel de soporte educativo de la madre es esencial para elevar el nivel del niño. En el desarrollo del lenguaje hablado y el posterior desarrollo de la lectura, al centrarse en el uso del formato de lectura y alfabetización, especialmente en términos de procesos necesarios para el aprendizaje.

El niño aprende mucho sobre el lenguaje escrito escuchando el lenguaje de las historias que se les leen.

también comentan que por que el papa se tiende a realizar más actividades físicas con los hijos hombres, como que el papa le enseña más cosas de la vida de lo que debe de hacer un hombre, aunque no todos son iguales, pero esto lleva a que el niño tarde en desarrollar sus habilidades lingüísticas. El niño aprende mucho sobre el lenguaje escrito escuchando el lenguaje de las historias que se les leen. Podríamos inculcarle a los niños leer por lo menos 10 minutos por las noches, o según la edad que tenga el niño, porque cada edad tienen un tiempo para poner atención, además que tenemos que darle un toque muy mágico o atractivo para el niño, para que pongan atención y sea más frecuente el suceso. Uno de los defectos que hay con la interacción con los niños, es que el lenguaje que lo niños usan es muy pobre los padres quieren que aprendan más cosas nuevas y buenas, también que los padres se preocupan mucho por él, que, aprenderán sus hijos con sus amigos, porque muchas veces los amigos vienen de familias más liberales, y cuentan con un lenguaje muy mal intencionado, aunque los niños inocentes no lo saben aun, es uno de los defectos mas resaltados en cuanto a este tema, el que, aprenderán los niños de acuerdo el contexto, rose social, cultural y económico, aprenden todo lo que les llama la atención,

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