ETAPA PREOPERACIONAL DE 2 A 7 AÑOS.
Enviado por Duvan__Marin • 15 de Noviembre de 2012 • 671 Palabras (3 Páginas) • 4.981 Visitas
ETAPA PREOPERACIONAL DE 2 A 7 AÑOS.
El periodo preoperacional representativo de 2-7 se caracteriza por la descomposición del pensamiento en función de imágenes, símbolos y conceptos. El niño no necesita actuar en todas las situaciones de toda la manera externa. Las acciones se hacen internas a medida que puede representar cada vez mejor un objeto o un evento o por medio de su imagen mental y de una palabra
Etapa pre-operacional
a) Estadio pre-conceptual 2-4 años
b) Estadio intuitivo 4-7 años
• Esta etapa se halla entre la etapa Sensorio motora y la etapa de las Operaciones Concretas.
• El niño utiliza símbolos para representar objetos, lugares y personas; puede retroceder y avanzar en el tiempo
• En esta etapa los niños adquieren el lenguaje y aprenden que pueden manipular los símbolos que representan el ambiente
• En esta etapa pueden manejar el mundo de una manera simbólica pero aun no son capaces de realizar operaciones mentales reversibles.
> El dibujo les permite re-construir el mundo y comunicarlo en ausencia de los contextos, a través de la coordinación entre los grafos y sus re-presentaciones de los objetos, las personas o los eventos.
> La expresión artística y la creatividad tienen su fuente en la expresión de sus emociones y en el dominio del saber sobre el mundo.
El Proceso Cognitivo en la etapa Preoperacional
Para interactuar con su entorno, los niños utilizan un conjunto de herramientas mentales: la clasificación, la planeación, la predicción o anticipación, la inferencia y la formulación de hipótesis, entre otras.
La capacidad que tienen los niños para formular hipótesis se hace evidente cuando arman
rompecabezas.
Un momento muy importante en el desarrollo es cuando los niños pasan de saber, a
‘saber que saben’ y a ‘pensar lo pensado’.
Este paso sintetiza una conquista crucial: se trata de un saber cómo producción y vigilancia del modo de producir conocimiento.
Es la fórmula más cercana a la definición de competencias como capacidad general o
recurso del funcionamiento cognitivo.
Comprensión de las identidades:
El niño comprende que, aunque algunas cosas cambien de forma, tamaño o apariencia, siguen siendo lo mismo.
Comprensión
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