ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado; estas a su vez se dividen en las siguientes categorías:

• Lenguaje Egocéntrico: Repetición o Ecolalia. El monólogo. El monólogo colectivo.

• Lenguaje Socializado: La información adaptada. La crítica. Las órdenes, ruegos y amenazas. Las preguntas. Las respuestas.

LENGUAJE EGOCÉNTRICO: “Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado. Es egocéntrico, porque el niño habla más que de sí mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en el punto de vista de su interlocutor. El niño sólo le pide un interés aparente, aunque se haga evidente la ilusión de que es oído y comprendido.

1.Repetición o Ecolalia: el niño repite sílabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para él, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien. Desde el punto de vista social, la imitación parece ser una confusión entre el yo y el no-yo, de tal manera que el niño se identifica con el objeto imitado, sin saber que está imitando; se repite creyendo que se expresa una idea propia.

2. El monólogo: el niño habla para sí, como si pensase en voz alta. No se dirige a nadie, por lo que estas palabras carecen de función social y sólo sirven para acompañar o reemplazar la acción. La palabra para el niño está mucho más ligada a la acción que en el adulto

3. Monólogo en pareja o colectivo: cada niño asocia al otro su acción o a su pensamiento momentáneo, pero sin preocuparse por ser oído o comprendido realmente.

LENGUAJE SOCIALIZADO:

1.La Información Adaptada: el niño busca comunicar realmente supensamiento, informándole al interlocutor algo que le pueda interesar yque influya en su conducta, lo que puede llevar al intercambio, ladiscusión o la colaboración.

2.La crítica y la Burla: son las observaciones sobre el trabajo o la conducta de los demás, específicas con respecto a un interlocutor, que tienen como fin afirmar la superioridad del yo y denigrar al otro; su función másque comunicar el pensamiento es satisfacer necesidades nointelectuales, como la combatividad o el amor propio.

3.Las órdenes, ruegos y amenazas: el lenguaje del niño tiene,principalmente, un fin lúdico. Por lo tanto, el intercambio intelectualrepresentado en la información adaptada es mínimo y el resto dellenguaje socializado se ocupa, principalmente, en esta categoría. Si bien las órdenes y amenazas son fáciles de reconocer, es relevante hacer algunas distinciones.

4.Las Preguntas: la mayoría de las preguntas de niño a niño piden unarespuesta así que se les puede considerar dentro del lenguajesocializado, pero hay que tener cuidado con aquellas preguntas que no exigen

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