EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO.

INTRODUCCION

El presente video comprende el estudio de la atención ya que es un proceso indispensable para el aprendizaje y la recuperación consciente de información especifica

La falta de atención es uno de los constantes problemas durante la infancia, los niños y niñas afectados no son capaces de prestar atención durante un tiempo prolongado y por ello solo dedican escaso tiempo a actividades constructivas no son constantes con los juegos les cuesta entretenerse con juguetes.

Según William james en 1890 afirmaba “Todo el mundo sabe lo que es la atención, es tomar posesión de la mente de una forma clara y vivida de uno de los que parecen ser diferentes objetos o líneas de pensamiento que suceden de forma simultánea. Su esencia son la localización y concentración de la conciencia implica dejar de lado algunas cosas para pod3er tratar de forma efectiva otras”.

Contrariamente al optimismo de James, y de acuerdo con Johnston y Dark (1982) no existe una definición clara y universal de concepto de atención.

DESARROLLO

¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?

La atención es la capacidad para observar lo que nos interesa y dejar de mirar lo que no queremos o no deseamos ver. La atención es el proceso a través del cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas de entre las posibles. Hace referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno (Ballesteros, 2002).

Tudela (1992) ha definido la atención como un mecanismo central de capacidad limitada cuya función primordial es controlar y orientar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado. Es la toma de posesión por la mente, de un modo vívido y claro, de uno entre varios objetos o cadenas de pensamiento simultáneamente posibles. Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras. ‐ WILLIAM JAMES (1890)‐

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO

ESTRUCTURALISMO: Atención entendida como un estado de conciencia que conlleva una nitidez sensorial.

FUNCIONALISMO: Atención entendida como una función activa del organismo basada en las emociones y con carácter adaptativo.

GESTALT Y CONDUCTISMO: Rechazaron de sus postulados teóricos la relevancia del procesos de la atención.

COGNITIVISMO: El enfoque cognitivo, denominado “procesamiento de la información”, concederá a la atención gran valor ya que le atribuye la selección de la información.

FUNCIONES DE LA ATENCIÓN

 Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.

 Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas.

 Previene la excesiva carga de información.

 Estructura la actividad humana. Facilita la motivación consciente hacia el desarrollo de habilidades y determina la dirección de la atención (la motivación)

 Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estímulos sensoriales más relevantes.

http://www.paidopsiquiatria.cat/files/evaluacion_atencion.pdf

http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/2/Tema%202.%20Atenci%C3%B3n.pdf

Este tema se ha preparado a partir de la siguiente bibliografía básica: ¾ Papalia, D.E. y Wendkos Olds, S. (1996). Psicología. México: McGraw‐Hill. ¾ Sanz de Acedo, M.L., Pollán, M. y Garrido, E. (1997). Psicología: mente y conducta. Bilbao: Desclée de Brouwer. ¾ Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid: Editorial Medica Panamericana.

http://eprints.ucm.es/14460/1/T33365.pdf

CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN.

A pesar que no se ha llegado hasta la actualidad, a definir satisfactoriamente la atención dada la diversidad de criterios, la mayoría de los autores en sus intentos por lograrlo nos ofrecen una descripción o nos hablan de sus características. Si bien fenomenológicamente la orientación seleccionadora es considerada como la característica principal de la atención (Kahneman, 1973; Rubenstein, 1982; Rosselló, 1998), presenta además otras características entre las que destacan:

·La Direccionalidad

Se dirigen a un determinado objeto o actividad.

-La Constancia

Es el camino para llegar a una larga concentración por un largo periodo de tiempo.

-La Concentración.

Se denomina concentración a la inhibición de la información irrelevante y la focalización de la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos prolongados (Ardila, Rosselli, Pineda y Lopera, 1997). La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. (Kahneman, 1973).

La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre sí, de esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada uno de los objetos (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982).

·La Selectividad

Es discriminar un conjunto selectivo de estímulos.

- La Distribución de la atención

A pesar que la atención tiene una capacidad limitada que está en función del volumen de la información a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, es posible que podamos atender al mismo tiempo a más de un evento.

La Distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto más vinculados estén

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