EXAMEN PSICOPEDAGOGÍA

EXAMEN PSICOPEDAGOGÍA

Instrucciones:  Lee con atención cada reactivo, y encierra en un círculo el inciso que responda lo solicitado.

1. Son las condiciones necesarias para el aprendizaje:

1. Aprendiente con inteligencia y deseo
2. Enseñante, aprendiente, el vínculo entre ambos y la articulación de la inteligencia, el organismo, el cuerpo y el deseo.
3. Articulación de la inteligencia, organismo, cuerpo y deseo, así como condiciones económicas favorables

1. Elige el párrafo que refleje la postura del modelo psicopedagógico en cuanto al aprendizaje:

1. Al considerar al problema de aprendizaje como resultante de la articulación constructiva del organismo, el cuerpo, la inteligencia y la estructura del deseo en el individuo, se vuelve innecesario incluir al grupo familiar, pues es solo desde el sujeto en donde el síntoma cobra sentido y funcionalidad. Por otra parte, es el sistema educacional el que  lo condiciona y significa, por lo que no podemos diagnosticar y desanudar el síntoma al prescindir de la institución educativa.
2. Al considerar al problema de aprendizaje como resultante de la articulación constructiva del organismo, el cuerpo, la inteligencia y la estructura del deseo en el individuo incluido en un grupo familiar, en el cual el síntoma cobra sentido y funcionalidad. Por lo que no podemos diagnosticar y desanudar el síntoma sin incluir al grupo familiar.
3. Al considerar al problema de aprendizaje como resultante de la articulación constructiva del organismo, el cuerpo, la inteligencia y la estructura del deseo en el individuo incluido en un grupo familiar en el cual el síntoma cobra sentido y funcionalidad, y en el sistema educacional que también lo condiciona y significa, no podemos diagnosticar y desanudar el síntoma, prescindir del grupo familiar ni de la institución educativa, pero tampoco podemos ahogar la originalidad y autonomía del sujeto

1. ¿Cuál es la concepción de hombre desde el modelo psicopedagógico?

1. En el hombre el aprendizaje tiene un papel constructor, es hombre porque aprende, deviene hombre con el aprendizaje
2. En el hombre, se garantiza el parecido a su especie a través de una codificación genética
3. En el hombre los comportamientos necesarios para adaptarse a su medio vienen inscriptos en sus instintos

1. Es la concepción que se tiene de cuerpo desde el modelo psicopedagógico:

1. Es el encargado de coordinar, y la coordinación resuena en placer, placer de domino, lo cual implica apropiación.
2. Se puede comparar con un aparato de recepción programado, que posee transmisores capaces de registrar cierto tipo de asociaciones, flujos eléctricos, capaz de reproducirlos cuando sea necesario.
3. Se le puede pensar como una trama que da significación lógica y simbólica

1. Es lo que se entiende por organismo desde el modelo psicopedagógico:

1. Se le puede comparar con un instrumento de música, en el que se dan coordinaciones entre diversas pulsaciones, pero creando algo nuevo
2. Puede definirse fundamentalmente como una programación, memoria asentada sobre la morfología anatómica de los diferentes órganos.
3. Un ejemplo de este es la emisión de la palabra

1. Cuál es la función del deseo desde el modelo psicopedagógico:

1. Generar interés, metas, sueños y el empuje de alcanzarlos
2. Objetivar, buscar generalidades, clasificar, ordenar, procurar lo que se asemeja, lo común
3. Es subjetivante, tiende a la individuación, a la diferenciación, al surgimiento de lo original de cada ser humano único en relación con otro

1. Cuál es la función de la inteligencia desde el modelo psicopedagógico:

1. Objetivar, buscar generalidades, clasificar, ordenar, procurar lo que se asemeja, lo común
2. Resolver los problemas que se presentan al sujeto, haciendo uso de las herramientas que tiene a su disposición
3. Es subjetivante, tiende a la individuación, a la diferenciación, al surgimiento de lo original de cada ser humano único en relación con otro

1. El objetivo de la entrevista denominada “motivo de consulta”, para establecer un diagnóstico psicopedagógico, es conocer:

1. La función y el significado del síntoma del problema de aprendizaje en la familia, fantasías y expectativas acerca de la intervención, modalidades de comunicación entre la familia
2. La demanda explicita que hacen los padres, o la institución educativa
3. La demanda explicita, las expectativas acerca de la intervención y la reconstruir la historia de vida de quien tiene el problema de aprendizaje

1. Cuál es la postura que toma el modelo psicopedagógico ante la aplicación de pruebas psicométricas

1. No las utiliza, pues es suficiente con las entrevistas a los padres (donde se indaga motivo de consulta e historia vital) y la hora de juego
2. Las considera una herramienta más para hacer el diagnóstico psicopedagógico, pero enfatiza que además del análisis cuantitativo que ésta arrojan, es necesario un análisis cualitativo, es decir, tener en cuenta el comportamiento del sujeto al momento de ejecutar la prueba.
3. Se las considera importantes para el diagnóstico psicopedagógico, entre el análisis cuantitativo y cualitativo que se puede hacer de su aplicación, el cuantitativo es que el más interesa

1.  Cuando se aplican pruebas proyectivas para establecer un diagnóstico psicopedagógico qué es lo que interesa de ellas:

1. Observar la eficacia y las limitaciones de los recursos cognitivos empelados por el sujeto para organizar su descarga emotiva
2. Analizar los contenidos latentes que se reflejen en ellas
3. Observar la existencia de sentimientos de miedo, agresión respecto de las situaciones representadas

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