Educación Inclusiva
Enviado por yapr • 9 de Marzo de 2014 • 436 Palabras (2 Páginas) • 200 Visitas
EL ENFOQUE DE EDUCACION INCLUSIVA
Cynthia Duk H.1
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En el contexto de América Latina y el Caribe, durante la última década, se han venido
promoviendo en muchos países, transformaciones significativas en el ámbito de la
educación que se reflejan en la puesta en marcha de procesos de reforma educativa,
orientadas fundamentalmente a mejorar la calidad de la educación con equidad y la
eficiencia de la totalidad del sistema educativo.
Estos esfuerzos intencionados de renovación educativa persiguen, por una parte, adecuar
las respuestas del sistema a las demandas de un mundo moderno, caracterizado por
acelerados y profundos cambios en el conocimiento y el mercado del trabajo y por otra,
intentan superar el amplio fracaso escolar, experimentado por los sistemas tradicionales
de educación que se expresan en altos índices de bajo rendimiento, repitencia y deserción
escolar.
En este sentido, el mayor desafío que enfrenta en la actualidad, la mayoría de los países
es cómo hacer efectivo el derecho que tienen todos los niños(as) y jóvenes de acceder a
la educación y beneficiarse de una enseñanza de calidad adecuada a sus necesidades
individuales de aprendizaje.
Para progresar hacia la consecución de este objetivo, la escuela ha de conseguir el difícil
equilibrio de ofrecer una respuesta educativa, a la vez comprensiva y diversificada,
proporcionando una estructura curricular común a todos los alumnos, incluidos aquellos
que presentan necesidades educativas especiales (NEE), que evite la discriminación y
desigualdad de oportunidades y considere al mismo tiempo sus características y
necesidades individuales.
Estos planteamientos han sido recogidos y ratificados por los Estados del mundo en una
serie de reuniones y declaraciones internacionales dentro de las cuales se destacan por
ser las más recientes y relevantes: La Conferencia Mundial de Educación para Todos
(Jomtien,1990), la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales:
Acceso y Calidad; (Salamanca, 1994) y la VII Reunión de Ministros de Educación de la
Región de América Latina y el Caribe (Kingston, 1996).
En esta última, los Ministros de Educación de la Región, reafirmaron la necesidad de
"fortalecer las condiciones que promuevan el desarrollo de escuelas integradoras, ya que
1 Directora Ejecutiva de la Fundación Hineni
estas favorecen la igualdad de oportunidades, proporcionan una educación más
personalizada, fomentan la solidaridad y cooperación entre los alumnos y mejoran la
calidad de la enseñanza y la eficacia de todo el sistema educativo".
Llevar
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