Ejemplos De Adaptaciones Curriculares
Enviado por Lorenita1983 • 18 de Julio de 2013 • 4.057 Palabras (17 Páginas) • 865 Visitas
ADAPTACIÓN CURRICULAR NO
SIGNIFICATIVA
ALUMNO/A: FECHA NACIMIENTO:
CURSO: ETAPA:
CEIP “ “ LOCALIDAD:
PROFESOR/A TUTOR/A:
De acuerdo con la ORDEN de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención
a la diversidad del alumnado, se plantea la siguiente ADAPTACIÓN CURRICULAR
NO SIGNIFICATIVA para el alumno/a EJEMPLO con diagnóstico de Trastorno por
Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Se plantea una adaptación curricular no significativa ya que el alumno/a no
presenta un desfase curricular con respecto al grupo de edad demasiado
importante.
La adaptación curricular afectará a los elementos del currículo que se
consideran necesarios: metodología y contenidos, pero sin modificar los objetivos
de la Etapa Educativa ni los criterios de evaluación.
VALORACIÓN DEL ALUMNO/A
Alumno de 4º de EP diagnosticado con Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad que presenta las siguientes características:
● CONDUCTAS DESADAPTADAS EN EL ÁMBITO CONDUCTUAL
● Movimiento excesivo: se levanta de la silla, movimientos inapropiados cuando
está sentado, se va de un sitio a otro dando saltos,..
● Falta de respeto al compañero.
● Habla excesivamente.
● Impulsividad: Dificultad para esperar el turno, se anticipa en la respuesta
antes de haber terminado la pregunta, se inmiscuye e interrumpe actividades,
comienza las tareas antes de recibir instrucciones,..
● Desobediencia.
● CONDUCTAS DESADAPTADAS EN EL ÁMBITO SOCIALEMOCIONAL
● Incumplimiento de normas.
● Dificultad para jugar tranquilamente con actividades de ocio.
● Falta de habilidades de relación interpersonal (estrategias sociales).
● Baja tolerancia a la frustración: se enfada, se molesta o se altera con mucha
facilidad.
● CONDUCTAS DESADAPTADAS EN EL ÁMBITO COGNITIVO
Déficit de atención:
● Se distrae fácilmente con otras actividades o compañeros.
● No presta atención suficiente a los detalles.
● Dificultad para permanecer atento en juegos o tareas.
http://adaptacioncurriculartdah.blogspot.com.es/
● No escucha cuando le hablan.
● No escucha todo lo que se le dice.
● Falta de atención sostenida en tareas cognitivas: se pierde cuando lee,…
● Necesita contacto visual para escuchar adecuadamente.
● Necesita que las preguntas orales e instrucciones se le repitan
frecuentemente.
Dificultad para organizar
● Es desordenado.
● Incapaz de seguir con orden los pasos de una tarea.
● Es olvidadizo.
● No encuentra tareas que haya realizado.
● Pierde los materiales.
● No tiene los materiales que necesita.
Dificultad para planificar
● Dificultad para anticipar.
No finaliza las tareas; abandona pronto.
● DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
● Escasa velocidad lectora.
● Errores de silabeo, sustitución de palabras.
● Disortografía
● Caligrafía irregular.
● Variabilidad en cálculo: algunos días lo hace todo bien y otros parece haber
olvidado los conceptos básicos.
(marcar aquellas adaptaciones que está realizando o que considera puede
aplicar en el aula en relación a su asignatura)
http://adaptacioncurriculartdah.blogspot.com.es/
DÉFICIT DE ATENCIÓN
CONTROL ESTIMULAR
MEJORAR LA AUTONOMÍA
RUTINAS DIARAS
ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN
EJEMPLO: SE DISPERSA CON FACILIDAD. NO ESCUCHA...
CONTROL ESTIMULAR
● Efectuar cambios en la disposición de la clase y la ubicación del niño para evitar la
distracción.
● Situar al niño cerca del profesor.
● Eliminar materiales y objetos no relevantes para la realización de las tareas
propuestas.
● Asegúrese de que el alumno dispone de todo el material necesario para
desempeñar la tarea antes de comenzarla.
● Evitar poner las mesas en grupo, preferible en filas.
● Establecer contacto visual frecuente para evitar distracciones.
MEJORAR LA AUTONOMÍA
Con frecuencia los alumnos y alumnas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
...