Es Posible Comprender El Desarrollo Humano

¿Desarrollo humano es posible comprender?

El desarrollo humano son aquellos cambios de maduración sexual, identidad y pensamiento, que todo ser humano sufre mientras va evolucionando de acuerdo al tiempo ya sea prenatal, infancia, adolescencia, juventud y la vejez.

En el desarrollo se ve afectada por varios factores biológicos, ambientales y culturales; y estos pueden ser condicionantes que pueden influir en el carácter, personalidad, su comportamiento en la familia y el mundo que lo rodea.

Para Freud era muy importante que el desarrollo se viviera en tiempo y forma, lógicamente que cada niño lo pasa de acuerdo a su ambiente. Y menciona que si se le privara de cierta etapa esta deja una huella que era una fijación que podía producir formas inmaduras de la sexualidad y ciertos rasgos de la personalidad.

De los conceptos de Freud el más controversial es el que se le atribuye al impulso sexual en la formación de la personalidad. Mencionando que el impulso es una búsqueda de placer sexual de todo tipo a la cual llamo “libido”

Freud mantiene que todos los sueños representan la realización de un deseo por parte del soñador, incluso los sueños tipo pesadilla. Hay sueños negativos de deseos, donde lo que aparece es el incumplimiento de un deseo. Para esto se dan varias explicaciones, entre las cuales está la satisfacción de una tendencia masoquista. No obstante sigue en pie la conclusión general de Freud: los sueños son realizaciones disfrazadas de deseos reprimidos.

También intervienen otros agentes como la herencia, en esta conducta está influida por lo que heredamos que actúan en gran medida sobre los estilos de vida que podemos desarrollar en el entorno social.

En mi opinión creo que no hay un final definitivo, porque cada niño lo desarrolla a su tiempo y algunos adultos nunca dejan de ser niños.

Cada teoría aporta algo distinto para ayudar al profesor a entender el desarrollo de sus alumnos, tales como:

 La evolución de la forma de pensar de los niños

 Van relacionando el conocimiento con la realidad

 En la concepción de que el aprendizaje debe ser una actividad significativa para las personas que aprenden.

 La internalización de os aspectos que pasan a incorporarse, reestructurándolos al plano interno de la mente.

 El que corresponde a las acciones habituales del alumno, que representan a la imagen y va vinculado al simbolismo.

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