Estudio de caso: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah) en la primera infancia

ANÁLISIS DE ESTUDIO DE CASO

ESTUDIO DE CASO: TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN LA PRIMERA INFANCIA.

https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/1679/Trastorno%20Por%20D%C3%A9fi cit%20De%20Atenci%C3%B3n%20E%20Hiperactividad.pdf

1. De la introducción del artículo Elija 6 citas de investigación que considere las más importantes y realice la paráfrasis de cada una.

Según Espina (2013), “el TDAH se conceptualiza como un trastorno del desarrollo de las funciones ejecutivas y del autocontrol debido a deficiencias en el intervalo de atención y el control de impulsos, acompañado o no de hiperactividad”

En otra investigación realizada a nivel neuroanatómico mencionada por Espina (2013), las regiones frontal, estriada y cerebelosa se vieron alteradas, existiendo mayor activación frontal y menor activación estriada. Con respecto a la neurobiología, puede que los sistemas de neurotransmisión monoaminérgicos no hayan madurado totalmente: la dopamina disminuye en la sinapsis (la cual está acoplada al comportamiento

motor y al sistema de refuerzo de recompensas), noradrenalina (está unida a la atención, vigilancia y las funciones ejecutivas), serotonina (regula el estado de ánimo) y el GABA, el cual hace parte en la regulación del circuito atencional subcortical.

Resultados de estudios analizados por Espina (2013), arrojaron que los niños a diferencia de las niñas son más propensos a padecer el TDAH, las niñas presentan

más problemas de atención y cognición, que problemas de impulsividad. La prevalencia más alta se encuentra entre los 6-9 años. Más del 80% seguirán con el trastorno en la adolescencia, y el 30-65% lo seguirán padeciendo en la vida adulta. Este es corroborado por la Fundación CDAH (2009), “la prevalencia en la población se estima entre un 5% y un 10% y se da por igual en cualquier parte del

mundo, dándose con mayor frecuencia entre los niños que entre las niñas en una porción de

4:1. Lo padecen tanto niños como adolescentes, y adultos en todas las condiciones sociales,

culturales y raciales” (p.4).

Según Sanitas (2019), explica que ¨el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un problema de salud mental que suele aparecer en la infancia, generalmente a partir de los 7 años, y que está clasificado como un trastorno de conducta”.

El TDAH suele tratarse con medicamentos, los cuales activan la capacidad del cerebro a prestar atención, a calmarse y para el autocontrol. Lastimosamente, en muchos casos que se han diagnosticado, se ha dado un tratamiento farmacológico, esto en muchas ocasiones en vez de ayudar, les provocan otros trastornos de salud física y mental; como por ejemplo: trastorno de ansiedad, depresión, mareos, náuseas, diarrea, cefalea, cambios de ánimo, entre otros (Pallardo, 2015). Según Rodríguez, 2006 Otro tratamiento es la Terapia conductual, la cual ayuda a desarrollar las habilidades sociales y emocionales del niño y la planificación. Es indispensable el entrenamiento para los padres, ya que por medio de éste, aprenden mejores maneras para el difícil comportamiento generado por el TDAH; y el apoyo en los colegios.

2. Resuelva las siguientes preguntas

1. Identifique los datos generales del niño

■ Nombres y apellidos: (siglas) M.P.O

■ Fecha de nacimiento: 2012

■ Edad : 4 años

■ Grado de escolaridad: Jardin

■ Informante(s): La madre del menor

2. Motivo de consulta:

Madre refiere que el niño, presenta conductas alteradas de atención, inquietud motora, agitación, hiperactividad, lo cual le genera un retraso en el desarrollo por la afectación atencional que presenta. Se evidencia en el comportamiento del menor, desacato y/o atención nula a las órdenes dadas por la madre en el momento de la consulta psicológica, inquietud, y bajo manejo de la frustración.

3. ¿Cuáles son las estrategias y técnicas de evaluación utilizadas en el caso? :

- Técnicas para la recolección:

Entrevista: Realizada a la madre del menor, brindando información requerida para emitir una impresión diagnóstica acorde al comportamiento del menor, teniendo en cuenta que le menor asiste a la cita, lo que facilita arrojar un diagnóstico más certero

- Aplicación de pruebas

● Prueba WPPSI III.

● BASC (4-6 años).

● Checklist para TDAH basado en el DSM –V.

● Para ejercitar la atención de estímulos visuales, se realizaron actividades de asociación lógica, rastreo visual, memorización y posterior evocación de la información, encontrándose que el paciente logró culminar las actividades con un tiempo promedio de ejecución, sin embargo, en ocasiones se notaba disperso y hacía preguntas que no tenían relación alguna con la actividad.

● Con respecto a las conductas agresivas se realizaron actividades de asociación lógica con un nivel de complejidad media y alta con el objetivo de generar frustración en él, a las cuales respondió de manera adecuada y sin presentar sus conductas de baja tolerancia a la frustración.

● Se realizó la actividad de economía de fichas (ver anexo), por medio del cual se busca generar en el paciente una conducta de compromiso, atención, cuidado, colaboración, por medio de incentivos al realizar labores, actividades y/o compromisos propios del menor, en lo cual se obtuvo resultados favorables, mostrando hasta el momento una mejoría notoria en la conducta y atención.

● Paciente ingresa a sesiones con mejor estado de ánimo, se observa rapport entre e terapeuta y el paciente.

4. Identifique aspectos relevantes de

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