FILOSOFÍA DE LA CIENCIA. POSITIVISMO LÓGICO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

CARRERA DE PSICOLOGÍA

FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

PRIMER PARCIAL

POSITIVISMO LÓGICO

NOMBRE:  Marcos Ulloa Andrea                FIRMA: Marcos Ulloa Andrea

INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.

1.- Por medio de un ejemplo, explica en qué consiste la frase “El sentido de la proposición es su método de verificación”.

Ejemplo: Cuando se les hable a los bebes regularmente y escuchen, estos comenzaran a adquirir habilidades del habla y el lenguaje en sus tres primeros años de vida.

Explicación: Debido a que se está diciendo que comenzaran a tener habilidad del habla cuando se relacionen con el habla y lenguaje de su alrededor y se podrá medir con las habilidades que presenten al ganar edad dentro de sus tres primeros años.

2.- Plantea un ejemplo y úsalo para explicar el Modelo Nomológico-deductivo

Ejemplo: ‘Un hielo se derrite al cambiar al subir la temperatura de su entorno’

¿Por qué sucede? Bueno, el hielo debe mantenerse a una temperatura menor a cero grados centígrados y este para derretirse tiene que encontrarse expuesto a temperaturas superiores a cero grados centígrados. Si el hielo recibe energía (calor) suficiente, lo absorbe y cambia de hielo a agua mediante el proceso de fusión. Así que el hielo se derrite por recibir energía.

3.- Busca un artículo científico en donde se haga uso de la evidencia empírica, explica y describe los elementos que te llevaron a concluir que hizo uso de la evidencia empírica.

La motivación en los profesores

Por que cuenta con un resumen en el cual me menciona a grandes rasgos de que trata el artículo, que metodología se uso para las variables y de donde se recopilo la información; también, tiene una introducción donde mencionan como es que es difícil poder estudiar la motivación de los profesores y como influye está en la de sus alumnos.

Ahora, mencionan que su unidad de estudio son profesores, educadores, orientadores, personal de educación, directores, asistentes de apoyo de aprendizaje y alumnos, a cada uno se le aplico una entrevista para poder evaluar los estándares de la escuela.

También menciona sus instrumentos utilizados donde se evaluó por la percepción de motivación y estrés, la observación de usos y niveles de ansiedad social (LSAs), medición del logro motivacional académico, ansiedad y miedo al fracaso, por último, un cuestionario que mide los diferentes aspectos relacionados con los roles y las funciones de los orientadores.

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