INFORME DEL TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS (TEPSI)
Enviado por zaidculqui • 19 de Octubre de 2019 • Informes • 976 Palabras (4 Páginas) • 563 Visitas
INFORME DEL TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR
2-5 AÑOS (TEPSI)
- DATOS DE FILIACIÓN:
Nombre de la niña : Brellit Hierrazo Torres
Fecha de nacimiento : 11 de abril del 2015
Fecha de examen : 5 de mayo del 2019
Edad : 4 años y 24 días
Sexo : Femenino
Jardín infantil o colegio : Guardería Santa Ana
Nombre del padre : Aurelio Hierrazo Lavado
Nombre de la madre : Jessica Torres Chamorro
Dirección : Jr. Bolognesi 885 S. Miguel
Evaluador : Martín Díaz Culqui
- MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluar el desarrollo psicomotor de la niña.
- OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:
Brellit es una niña de tez canela, de contextura delgada y estatura promedio. Su higiene y presentación personal es adecuada a su edad y sexo. El lugar donde se realizó el test fue el ideal, ya que contaba con buena luz y ventilación adecuada. La prueba se realizó en un salón que contaba con un gran espacio para el desarrollo de las actividades del test. Previamente a la evaluación prestó atención a las indicaciones, mostró alegría y entusiasmo y dijo que jugar es lo que mas le gusta.
- RESULTADOS:
La evaluada obtiene un puntaje de 41 en el resultado de test total, lo cual da un puntaje T de 56, ubicándola en una categoría diagnostica de Normalidad.
Haciendo una evaluación detallada en los subtest de coordinación, lenguaje y motricidad obtuvo puntajes de 13, 19 y 9, que corresponden en puntaje T a 61, 52 y 53 respectivamente, colocándola en los 3 puntos en una categoría diagnostica de Normalidad.
En el primer subtest de coordinación pudimos ver algunas dificultades como al momento de copiar una figura circular (Lam. 1), el triangulo (Lam. 4) y el cuadrado (Lam. 5) en las hojas de papel.
En el segundo subtest del lenguaje identificamos las siguientes dificultades: no logra nombrar mas de la mitad de los objetos que se muestran (Lam.9) ni verbalizar las acciones en los dibujos (Lam. 11). Importante notar que, aún diciendo su nombre, no logra verbalizar su apellido.
Pudo reconocer el nombre de sus madre, pero no el de su padre, dijo textualmente: mamá Jessi papá Eyo. En el punto 17L nombró todas las figuras (círculo, triangulo y cuadrado) como triangulo, sin embargo pudo señalarlas de manera correcta al momento de nombrárselas.
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