Inteligencia Emocional

INTRODUCCIÓN

En el mundo contemporáneo se ha venido reconociendo la importancia de la formación inicial de los niños y las niñas. Los aportes de la sicología, la antropología la sociología, entre otras, han dado cuenta de los importante que es para una sociedad que busca transformar sus imaginarios culturales, darle el lugar que le corresponde al niño y buscar que su formación sea lo más pertinente y apropiada, para que alcance niveles óptimos de desarrollo. En este marco de investigación de la formación del infante, se inscribe esta propuesta, que tiene un trasfondo amplio sobre la educación de los pequeños, que se complementa con las serias críticas que recibe el sistema escolar de la rigidez que posee o el alto índice de fracaso escolar que presentan los niños y las niñas al ingresar al primer grado de primara. Ante esta problemática de la ausencia de procesos más sólidos y coherentes de los estudiantes más pequeños, es que surge la propuesta de hacer una reforma al currículo de preescolar y hacer una intervención que busque incidir en la formación del pensamiento lógico matemático de los niños y las niñas a través de ciertas actividades lúdicas y de juegos,

Lo anterior implica que la investigación busque fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños de transición, a través de la realización de actividades y juegos para mejorar sus niveles de desempeño en su vida escolar. Para lograr lo anterior se presenta un diagnostico de los niños y niñas en el nivel de desarrollo de las habilidades lógico-matemático y con ello poder diseñar e implementar las estrategias y actividades lúdico- recreativas que al realizarse en la cotidianidad del aula mejoren las habilidades matemáticas y lecto-escriturales de los pequeños a través de la inteligencia emocional. Finalmente se busca evaluar cada una de las actividades que se diseñaron para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático y quede cuenta de los niveles alcanzados por los niños las niñas.

Todo este trabajo tiene también como reto que el docente al ser investigar de su propio entorno escolar, encuentre lo que es valioso para sí mismo, pues permite hacer una revisión de la práctica y del día a día de de la escuela.

De ahí la importancia de esta propuesta en cuanto que pone en cuestionamiento la dinámica que actualmente se desarrolla en la institución y sobre todo en cuanto a la formación de los niños y las niñas de la educación inicial. También reviste de importancia la posibilidad de evaluar lo que se está haciendo y determinar los resultados que se han obtenido dando luces sobre cómo puede ser el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y las niñas, permitiendo generar propuestas de trabajo que posibiliten el seguimiento a los estudiantes en su proceso educativo. La intervención se hizo con el total de 26 estudiantes, de la jornada de la mañana de la Escuela “Andrés Bello” y todo para que ellos mejoren sus estructuras internas en la formación de conceptos y en el proceso de construcción de conocimiento, buscando aumentar los niveles de competencia, ofreciendo una educación de calidad, y que esto genere una propuesta que mejore la que actualmente se desarrolla en el preescolar.

Por todo lo antes expuesto, la investigación se orienta hacia el estudio de la Inteligencia Emocional para favorecer el desarrollo del pensamiento Lógico-Matemático en los discentes, por tal razón, este proyecto de investigación para darle solución a dicha problemática, el cual se enmarca de la siguiente manera:

I Fase, El diagnóstico situacional de la investigación, abordando diferentes ámbitos como lo son: el ámbito geohistórico, económico, sociopolítico, ideológico cultural, socioeducativo y ambiental, tanto de la comunidad como de la institución educativa

II Fase: Identificación del problema sociopedagógico , el mismo abarca el diagnóstico situacional de la investigación aquí se enfoca la investigación a nivel mundial, nacional y estadal, llegando así a la necesidad dentro de la institución educativa, tomando en cuenta para esto el F.O.D.A de la Institución y el F.O.D.A del aula, finalizando así con la formulación del problema,

III Fase, La fundamentación teórica del problema sociopedagógico, resumida en tres enfoques: el enfoque filosófico, pedagógico y sociológico, de igual forma se presenta la metodología de la investigación, la cual se torna en investigación, acción participativa.

IV Fase, Planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógico comunitario, o el plan de acción, donde se establece un objetivo general y tres objetivos específicos.

V Fase, Ejecución y solución de problema sociopedagógico, dándole seguimiento e importancia a la propuesta pedagógica relatando a su vez las experiencias de aprendizaje obtenidas en el transcurso de las actividades.

VI Fase, Evaluación y presentación de los resultados, finalizando de esta manera con la representación de las actividades, donde se desglosan cada una de las estrategias aplicadas y ejecutadas en el plan de acción.

FASE I

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

FASE I

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

1.1. Ámbitos

1.1.1 Geohistòrico:

El sector las Cabimas, se encuentra ubicado entre calle caldas y avenida 5 de julio, en la parroquia libertad del municipio Machiques de Perijá, estado Zulia.

Este sector, fue creado debido al creciente número poblacional y por las personas provenientes de otros pueblos y comunidades. En sus inicios no existían casas ni carreteras, solo se encontraban los ranchos y algunos caminos de arena.

Es preciso señalar, que en este sector, se encuentra ubicado la E.B Andrés bello, la cual en el proceso de fundación iniciado por la profesora Alides Taborda en el año 1960, en una humilde vivienda de barro, se inicia un proceso educativo para el sector donde solo funcionaba dos aulas y se impartían clases para todos los niños de sus alrededores, contando con la dicha de que la profesora era la docente, secretaria y aseadora, el motor principal para el buen funcionamiento de la entonces escuela básica municipal Andrés Bello; geográficamente ubicada en lo que hoy es el motel el cambio, acompañando a las docentes blanca

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