Los Coristas

Contexto histórico-social

Los Coristas está basada en un hecho real ocurrido inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial. (año 1949). Nos presenta un reformatorio llamado “Fondo de Estanque” ubicado en un pueblo francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos. En una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias de precaria economía. Se presentan dos antagónicos modos de ver la realidad, y por lo tanto dos visiones de la enseñanza, que permiten comprobar las ventajas del diálogo educativo sobre la imposición del castigo.

Marco teorico

El marco general de análisis para este trabajo será mediante un esquema conceptual donde se desarrollaran diferentes conceptos como: necesidad, serie, grupo, sujeto, vínculos, transferencia, roles, tele, vectores La película que nos mostrará una representación de la realidad, un recorte de esta y será operativo en cuanto esta nos sirva como herramienta para hacer explicito lo implícito.

Dentro de lo que es la Psicología social es necesario ser críticos (desnaturalizar) desde lo que en la película vemos como la vida cotidiana. De esta manera problematizar el problema, los hechos. Para orientar este trabajo en el sentido de crítica de la vida cotidiana, tomamos como punto de partida la concepción de sujeto desde la visión de Pichón Reviere.

Nos enseñan que primero está el sujeto, y luego el grupo, cuando es exactamente a la inversa. Sin grupo no hay sujeto, no concebimos a un sujeto naciendo por fuera de una estructura grupal por una sencilla razón: estamos hechos de vínculos, nuestro signo es la dependencia, la interacción, somos emergentes de una trama de afectos, de palabras, de ideas.

Podemos decir el hombre es sujeto de la necesidad, necesidad que solo se satisface en un intercambio con el medio que está siempre entretejido de relaciones sociales. El vínculo es la minima unidad de análisis de la Psicologia Social, es un proceso de interaccion motivado en la necesidad, que promueve la acción sobre el mundo externo en busca de la gratificación. Es aquí donde aparecen las necesidades de los sujetos y van a ser satisfechas o frustradas. Estas necesidades se entraman por medio de las relaciones sociales en una estructura social determinada. (Institución: Fondo del estanque).

La interacción produce la constitución del mundo interno del sujeto, la dimensión intrasujeto. Para entender el fenómeno vincular es necesario definir la interacción como relación reciproca entre sujetos que se afectan mutuamente generando una dialéctica entre ellos y es fundamental decir que la interacción es el sostén del plano de la intersubjetividad.

Es a partir de esto que tomamos de Pichon Riviere el concepto de vinculo como: una estructura compleja que incluye un sujeto, un objeto y su mutua interrelación en procesos de comunicación y aprendizaje.

Vale decir que el sujeto es sano en la medida que aprehende la realidad en una perspectiva integradora y tiene capacidad para transformar esa realidad transformándose a la vez él mismo.

En el comienzo de la pelicula podemos apreciar a un reconocido director de orquesta, Pierre Mohrange, pasando por la situación de la muerte de su madre y el reencuentro con un viejo conocido, Pépinot, donde éste le hace entrega del diario intimo del vigilante, Clément Mathieu, y juntos recuerdan momentos vividos en El fondo del estanque.

En este recordar podremos conocer los personajes, la institución, cultura, rasgos economicos y los escenarios donde se da la relación entre los internos y autoridades y la interacción, vínculos, necesidades y como interiormente se va configurando un mundo interno dentro de los personajes.

Definiendo a la internalización como el pasaje de una modalidad de experiencia con el exterior, a otra modalidad de experiencia interna, del mundo interno. Es el pasaje de la percepción a la memoria, al sueño, a la imaginación, y a la acción.

Realizar un análisis será posible observando al hombre concreto abordado por sus condiciones concretas de vida, nos estamos refiriendo a lo inmediato, concreto y esencial esto es su condición de seres vivos y en consecuencia de sujetos de necesidades en intercambio permanente con el medio. (Lo que Marx define como: condiciones materiales de existencia)

Partimos de la llegada del vigilante Mathieu al internado. Al llegar se encuentra con un número de personas que mantienen relaciones personales, en un tiempo y lugar determinado y con una representación psíquica del otro, una mutua representación interna que surge de una practica de reiteración de la interacción.

En un comienzo existe un proceso gradual de internalización entre el vigilante y los alumnos que podriamos llamarlo serie para comenzar. Esta es una forma de copresencia en la que no hay representación interna.

El objetivo por el que se constituye un grupo es la tarea (en este caso formar un Coro con los alumnos) sin esta no hay grupo, esta lo organiza y puede ser explicita o implícita. La tarea es quien provocara el despliegue de mecanismos de adjudicación y asunción de roles que dependerán en parte de lo personal. Si estos mecanismos no se cumpliesen no podríamos llamar grupo a un conjunto de personas,

Podemos observar la graduación con que el vigilante internaliza la situación grupal globalmente, a través de los dichos del viejo Maxence, en la participación en la asamblea con el señor Rachin (Director) y los comentarios del señor Regent (profesor de Ed. Física)

Mathieu empieza a conocer aspectos de los niños al pedirle que escriban su nombre y qué sueñan ser. Esto sumado a diferentes hechos y dichos; (Ej: Le Querrec por la trampa a Maxence, Mohrange por advertencia de Regent y Pépinot por ser huérfano y el mas pequeño) y como mas significativo mediante la prueba de audición para medir los registros de voz de los niños.

A través de todo este proceso actúan como constituyentes del grupo los principios organizadores internos: necesidades-objetivos-tarea y la mutua representación interna.

Hasta aca hemos observado las condiciones necesarias, desde el punto de vista del sujeto y de la interacción, para lograr el pasaje de la serie a la estructura grupal.

A partir de ahora puntualizaremos los procesos observados dentro de la estructura conformada.

Son los conceptos de emergente y portavoz. Ya inmersos en el acontecer grupal nos encontramos con diferentes acontecimientos que allí suceden.

Emergente: este es un acontecimiento en el que se recorta un hecho como

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