Los resultados del proceso de investigación el problema de la violencia en la escuela
Enviado por marcelaliliana28 • 30 de Octubre de 2013 • Trabajos • 960 Palabras (4 Páginas) • 414 Visitas
huikLA VIOLENCIA ESCOLAR
Un estudio en el nivel medio superior
MARÍA TERESA PRIETO QUEZADA /
JOSÉ CLAUDIO CARRILLO NAVARRO / JOSÉ JIMÉNEZ MORA
Resumen:
Se presentan los resultados de un estudio sobre la violencia entre iguales (bullying)
en el bachillerato de la Universidad de Guadalajara, que se realizó en dos fases: la
primera fue de diagnóstico, con base en los resultados de un instrumento aplicado
a 600 alumnos de la escuela vocacional, que se procesaron a través de técnicas
de estadística descriptiva, dando lugar a categorías que refieren a razones, sentimientos
y roles de los estudiantes en situaciones de violencia escolar. En la segunda
etapa se trabajó con un grupo piloto en un taller para la resolución de
conflictos; los resultados reflejan cambios en la toma de conciencia de los alumnos
sobre sus roles en este fenómeno.
Abstract:
Presented are the results of a study on violence among peers (bullying) at Universidad
de Guadalajara high school. The study was carried out in two phases. First
was the diagnostic phase, based on the results of a survey answered by 600 students
in the vocational school. The results were processed by techniques of descriptive
statistics, leading to categories that refer to reasons, feelings and student roles in
situations of violence at school. The second stage worked with a pilot group in a
conflict-solving workshop. The results reflect changes in students’ awareness of
their roles in the phenomenon of violence.
Palabras clave: violencia escolar, educación media superior, estudiantes, concientización,
México.
Key words: Violence at school, high school, students, awareness, Mexico.
1028 Consejo Mexicano de Investigación Educativa
Prieto, Carrillo y Jiménez
Consideraciones generales sobre el estudio
n este trabajo se presentan los resultados de un proceso de investigación
en torno a la problemática de la violencia escolar, en su carácter
específico de violencia entre iguales o bullying, desarrollado en el nivel
medio superior de la Universidad de Guadalajara, por un equipo de trabajo
conformado por maestros de la escuela vocacional.
El aspecto fundamental que orientó la indagación sobre el problema
en este plantel –como parte del universo de estudio representado por las
escuelas del nivel medio superior de la Universidad de Guadalajara– está
centrado en las percepciones del fenómeno de la violencia por parte de
los alumnos, a partir de su contacto con situaciones en las cuales la violencia
parece ser vista como algo “natural”, sin que se evidencie en ellos
una conciencia clara de sus acciones ni de las repercusiones tanto en los
otros como en ellos mismos, lo que deviene en un deterioro en sus relaciones
de convivencia.
En este trabajo se partió del supuesto de que en la escuela se reproducen,
en formas peculiares, las tensiones de nuestra sociedad. No obstante,
nuestra posición al respecto se suma a la sostenida por Jares (2003:
87-106), quien indica que no puede responsabilizarse en forma exclusiva
a la escuela, ni al sistema educativo en su conjunto, del deterioro de la
convivencia; pues el ámbito escolar es un espacio donde pueden crearse
algunas condiciones que permitan un mejor desarrollo de las relaciones
entre sus individuos. Por esa razón se consideró necesario abordar el problema
tomando en cuenta el papel de los sujetos en el
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