NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA.

Nivel concreto

La persona que se encuentra en el nivel concreto no han comprendido el carácter simbólico de la escritura. No diferencian de dibujo y escritura.

Actividades recomendadas.

• Pedir a cada persona que dibuje un objeto que la represente y utilizar ese dibujo para identificar sus pertenencias.

• Inventar cuentos a partir de las imágenes de un libro y posteriormente leer el texto.

• Leer cuentos señalando simultáneamente las palabras del texto.

• Utilizar tarjetas con el nombre propio para colocarlas en diversos sitios donde se ubiquen objetos que le pertenecen.

• Colocar una tarjeta con el nombre propio, debajo de la fotografía de la persona correspondiente.

• Hacer un mural con las fotografías de las personas participantes y colocar

• Elaborar rompecabezas que asocien dibujo y palabra.

• Jugar bingo utilizando como cartones, tarjetas con dibujos y para sacar al azar, tarjetas con palabras, las cuales son mostradas y leidas por quien coordina.

Nivel Simbólico o Presilàbico.

En este nivel la persona ya considera que la escritura remite a un sonido significativo. Se plantea las siguientes suposiciones.

• Hipótesis del nombre: asume que los textos dicen los nombres de los objetos,

• Hipótesis de cantidad: consideran que para que una palabra se pueda leer debe tener grafías o más.

• Hipótesis de variedad: piensa que un texto para ser leído debe estar formado por signos variados.

• Sin embargo, la persona no establece relación entre la escritura y la pronunciación de las palabras.

Actividades Recomendadas.

• Asociar palabras e imágenes y luego palmear las silabas que componen cada palabra.

• Pronunciar una palabra, dividirla en silabas dando un salto para cada silaba.

• Nombrar una silaba correspondiente al nombre propio para que la siguiente persona nombre una palabra que contenga esa silaba.

• Aprender rimas.

• Buscar en el lugar objetos que inicien con una silaba determinada.

• Elaborar textos colectivos.

Nivel Lingüístico

La persona ha descubierto la relación entre texto y los aspectos sonoros del habla. Proceso seguido es el siguientes.

• Hipótesis silábica inicial: realiza un análisis silábico de los nombres y por lo tanto escribe una letra o pseudo-letra por cada silaba emitida.

• Hipótesis silábica escrita: en ese momento mantiene la escritura de una letra por cada silaba de la palabra pero ahora esa letra tiene un valor sonoro estable ósea la letra que escribe coincide con las vocal o con la consonante que efectivamente forman la silaba.

• Hipótesis

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