PROGRAMA DE INTERVENCIÓN "JUGANDO A CRECER CON AMOR"

Materia: DOCENCIA EN DESARROLLO HUMANO

Trabajo: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN “JUGANDO A CRECER CON AMOR”

Culiacán, Sinaloa, febrero- junio del 2011

Í N D I C E

1. INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………..

2. JUSTIFICACIÓN …………………………………………………………………...

3. DIAGNÓSTICO …………………………………………………………………...

3.1 Análisis de la situación…………………………………………………………

4. DEFINICION Y DELIMITACION DEL PROBLEMA ……………………………..

4.1 Alcance del estudio ……………………………………………………………...

4.1.2 Objetivo general………………………………………………………………..

4.1.3 Objetivos Específicos…………………………………………………………

4.1.4 Aspectos a considerar ………………………………………………………..

4.1.5 Dinámicas………………………………………………………………………

5. REFERENTES CONCEPTUALES…………………………………………………..

6. PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 …………………………….

7. PLANIFICACION DE LAS ACCIONES ……………………………………………...

5.1 Taller de comunicación efectiva y afectiva ……………………………………..

5.2 Taller de Motivación Laboral…………………………………………………….

5.3 Trabajo en Equipo ………………………………………………………………

5.4 Dinámica “El Guerrero” ………………………………………………………..

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………………..

9. EVALUACIÓN ………………………………………………………………………..

10. ANEXOS……………………………………………………………………………..

1. INTRODUCCION:

Desde la perspectiva del Desarrollo Humano, el verdadero aprendizaje es el que provoca un cambio en la manera en como el individuo se percibe a sí mismo y tiene como implicación que la persona se convierta en promotora natural de transformación positiva en su entorno inmediato.

Esta visión humanista plantea que:

• El ser humano posee un potencial innato para sobrevivir, desarrollarse,

aprender y relacionarse.

• La persona percibe como importante lo que influye en el entorno en el que se

desenvuelve.

• El aprendizaje necesariamente implica un cambio.

• El cambio puede ser percibido como amenazante y tiende a ser resistido.

• Si la información no tiene una aplicación práctica la resistencia será mayor.

El Desarrollo Humano es un proceso mediante el cual se busca ampliar las oportunidades de las personas para el mejor desarrollo de sus capacidades y disfrute de una mejor calidad de vida presente y futura.

Durante siglos el hombre ha ido evolucionando con el pasar del tiempo a través de su convivencia dentro de grupos y su interacción con diferentes individuos de una sociedad. Dicha evolución abarca aspectos económicos, políticos. Sociales y culturales.

Aunado a lo anterior cabe mencionar que desde un enfoque humanista y dentro de lo que es el aprendizaje significativo se considera que para llevar a cabo programas de acción, las instituciones educativas deben tener especial cuidado en impulsar el desarrollo humano como estrategia explícita en los programas de trabajo que se impartan a los alumnos que asisten e integran las instituciones educativas.

En la formación del ser humano como tal, resulta decisiva la etapa de la infancia; lo que se haga o deje de hacer tiene peso específico en la conformación de su personalidad. El niño de preescolar es un individuo con gran receptividad, por tanto es fundamental promover en él, con las estrategias adecuadas, una educación basada en valores. Las figuras como los padres y maestros tienen en esta etapa una magnífica oportunidad para inculcar valores particulares como la amistad, el respeto y el amor, que representan ejes vertebrales en el positivo modelado de actitudes y comportamientos.

Mucho hay escrito sobre la efectividad de las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y con mayor relevancia en etapas como la educación preescolar. Aprender jugando y jugando a aprender, encierran profundas premisas que favorecen una formación integral de cualquier individuo en el proceso escolar. El presente programa descansa en estrategias como ésta.

Considerando dentro de dicha estrategia los enfoques de:

• Educación holística

• Educación para la paz

Enfoques que se están contemplando en el presente programa de intervención JUGANDO A APRENDER CON AMOR; diseñado para aplicarse a nivel preescolar.

2. JUSTIFICACIÓN

La sociedad siempre está

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