Proyecto para la detención adecuada del TDAH

INTRODUCCIÓN

Los estudiantes del grupo del curso de neuropsicología del primer semestre de 2013, realizamos este trabajo final con el objetivo de cumplir los requerimientos propuestos en el inicio del curso y a la vez construir nuestro propio conocimiento de la materia.

Han sido varios los obstáculos que se nos han presentado a lo largo de las diferentes actividades, ya que nos enfrentamos en algunos casos a un nuevo estilo de trabajo colaborativo que tuvo de manera encadenada, cuatro foros colaborativos representando un nuevo reto en el auto aprendizaje que sin lugar a dudas fue el mayor de los tropiezos en cuanto a la participación pertinente de algunos de nosotros en los foros ya que no se pudo mantener la constancia en los foros anteriormente mencionados.

El presente trabajo es presentado siguiendo los lineamientos de la guía propuesta en la plataforma con la intención de cumplir con los objetivos académicos del curso de neuropsicología.

RESUMEN ANÁLÍTICO ESTRUCTURAL.

TIPO DE DOCUMENTO Proyecto Curso de Neuropsicología

TITULO Proyecto para la detención adecuada del TDAH

AUTOR Fabiola Elvira Verjel Arévalo.

Marlene Esther Ríos

Edna Margarita García Rengifo

CENTRO Unad

FECHA Junio -. 2013

PALABRAS CLAVE TDAH, infancia, síntomas, trastorno, problemas de aprendizaje, atención, impulsividad, comportamiento, hiperactividad.

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO A través de este proyecto que se realizará en 4 avances reconoceremos la importancia del estudio hecho desde la neuropsicología que investiga y trata los trastornos del cerebro causando grandes afectaciones en las personas, y nos basaremos en nuestro tema escogido donde estudiaremos a fondo sus repercusiones, epidemiologia, características, secuelas neuropsicológicas, y demás patrones, que nos permitan conocer la realidad de este problema para llevar a la práctica dichos conocimientos en los escenarios que como futuros profesionales nos iremos a desenvolver

Realizamos una revisión teórica sobre el tema escogido que es TDAH para el desarrollo del proyecto del curso, identificamos las secuelas a nivel cognitivo, emocional y social que presentan las personas con daño cerebral y las aplicaciones en la comprensión del comportamiento de temas de neurociencia social. Se trabajará en esta oportunidad actividad grupal en distintas fases que tienen por objetivo iniciar con las exploraciones individuales hasta tejer el proyecto de grupo con la intervención activa de cada uno de sus miembro

FUENTES *Disfunción de la Atención en la Infancia y la Adolescencia...

www.familianova-schola.com/.../disfuncion_de_la_atencion_en_la_i...

•Psicología y neurociencia en español: Consolidación de la memoria

psicologiayneurocienciaenespanol.blogspot.com/.../consolidacion-de-...

•MORENO. Moreno Jhon Alexander. Módulo de Neuropsicología. Generalidades y principios de la Neuropsicología. Unidad uno. UNAD VIRTUAL. 2006

CONTENIDOS El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.

Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas.

El Déficit de Atención con Hiperactividad está relacionado con una falta de balance en la producción cerebral de dos neurotransmisores: Dopamina y Noradrenalina. El TDAH como entidad clínica se encuentra recogido en la Clasificación internacional de enfermedades, décima revisión (CIE-10), la cual representa un marco etiológico.

Efectos del TDAH en el comportamiento y rendimiento escolar, en sus relaciones socio afectivas, comunicativas, motrices y ejecutivas.

METODOLOGÍA En una primera fase se propuso TRASTORNOS NEUROSICOLOGICOS DE LA ATENCION, se pasó a investigar de manera profunda, que era, síntomas, causas, características, comorbilidad, tratamiento, clasificación, problemas derivados y relacionados con el TDAH. Pasamos a aplicar la prueba de rastreo cognitivo donde aplicábamos lo aprendido con los hallazgos y los resultados de la prueba en cuanto atención, memoria, lenguaje, praxias, Gnosias y funciones ejecutivas, consolidando nuestros conceptos.

CONCLUSIONES *El presente trabajo nos lleva a asimilar de manera práctica la investigación del Síndrome de atención e hiperactividad TDAH, y que de manera física y psicológica alteran de manera parcial o total la existencia normal de un individuo.

*Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.

IDENTIFICACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS DEL CEREBRO

Según la combinación entre área cerebral afectada de hipoperfusión + el área afectada por hiperactividad metabólica se puede clasificar el TDAH en 6 Tipos

-Tipo 1: Clásico (Déficit de Atención + Hiperactividad) La dopamina:

- La dopamina es un neurotransmisor biosintetizado en el cuerpo (principalmente por el tejido nervioso en la médula de las glándulas suprarrenales)

...