Psicodiagnostico

PSICODIAGNÓSTICO

Un Psicodiagnostico es un conjunto de pruebas psicológicas, acompañadas de entrevistas en donde se obtiene información relevante para poder entregar finalmente un reporte con el Diagnóstico de las áreas evaluadas de la persona, que puede ser en niños, adolescentes o adultos.

También es un método de examen para descubrir los factores que determinan una conducta, especialmente si esta es anómala

El Psicodiagnostico permite conocer, entre otros datos:

• La manera en que organiza y procesa la información del exterior.

• influencia de las emociones en sus decisiones.

• Autopercepción y relaciones con el otro.

• Recursos de los que dispone.

• Tolerancia a la frustración.

• Grado de ajuste a la realidad.

• Estrategias defensivas.

• Conflictos.

• Estilos de respuesta.

Hay tres tipos de Psicodiagnostico

• Clínico

• Educativo

• Laboral

Clínico: Dirigido a todas las personas que requieran conocer más a fondo sus habilidades o limitantes. La mayoría de estos estudios se realizan por la petición de algún especialista relacionado con la salud.

Educativo: Dirigido a niños y a adolescentes principalmente. Regularmente lo solicita el colegio o se utiliza como herramienta fundamental para conocer la Orientación Vocacional del estudiante.

Laboral: Dirigido a las personas que van a ocupar un puesto, con el objetivo de conocer las competencias de la persona, habilidades y limitantes relacionadas al nuevo puesto a ocupar.

Instrumentos para llegar a diagnosticar una condición que impacte el aprendizaje del niño

Entre los principales factores propios de los estudiantes y sus familias se encuentran:

• Características personales del alumno: género, ser inmigrante o nativo, o tener una lengua materna diferente del español.

• Situación socio-económica familiar.

• Nivel cultural de los padres, especialmente desde la escolaridad alcanzada.

• Trabajo infantil.

• Asistencia a la escuela.

• Expectativas sobre su futuro.

• Apoyo familiar al proceso escolar.

• Actitud y motivación.

A nivel del aula, se identifican factores propios del profesor, del proceso pedagógico que se instala en la sala de clases, así como de las condiciones y recursos disponibles para la enseñanza y el aprendizaje en el aula.

Del Docente:

• Género, edad, lengua materna.

• Motivación.

• Experiencia y estabilidad laboral.

• Expectativas sobre los alumnos.

Del Proceso Pedagógico:

• Clima en el aula (relaciones y dinámica de trabajo)

• Metodología (planificación, evaluación, uso de recursos, tipo de actividades y estilo y aprendizaje de los alumnos.

• Gestión del tiempo (duración e interrupciones de actividades)

Recursos:

• Infraestructura

• Equipamiento didáctico

• Condiciones del aula ( clima, temperatura, ruido)

Desde los factores institucionales, aparecen comprometidos los siguientes:

• Clima escolar.

• Liderazgo pedagógico de la gestión directiva.

• Infraestructura de la escuela.

• Recursos Humanos y Financieros.

• Existencia de objetivos escolares centrados en los aprendizajes y el logro escolar. Metas compartidas.

• Trabajo en equipo.

• Cultura de Planificación.

• Participación e implicación de la comunidad educativa.

¿Qué es CI y cuál es la importancia de medirlo?

El coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual, es un número que resulta de la realización de una evaluación estandarizada que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.

Es un proceso mental de adquirir y procesar conocimiento e involucra habilidades, tales como la conciencia, percepción, razonamiento y juicio. El desarrollo cognitivo se refiere al proceso en el que los niños obtienen habilidades del pensamiento, y probar las habilidades cognitivas mide los niveles de inteligencia. Las pruebas de inteligencia son instrumentales para determinar las capacidades cognitivas en los niños y tratar y corregir los asuntos durante la fase de desarrollo.

¿Qué es la inteligencia emocional?

La inteligencia emocional es la capacidad para identificar, entender y manejar las emociones correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los demás, la consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés o la superación de obstáculos. Ante cualquier acontecimiento que suceda en tu vida, las emociones, tanto positivas como negativas, van a estar ahí.

Pueden servirte de ayuda y hacerte feliz o hundirte en el dolor más absoluto, según cómo sea tu capacidad para manejarlas.

Las personas con una alta inteligencia emocional no necesariamente tienen menos emociones negativas, sino que, cuando aparecen, saben manejarlas mejor. Tienen también una mayor capacidad para identificarlas y saber qué es exactamente lo que están sintiendo y también una alta capacidad para identificar qué sienten los demás. Al identificar y entender mejor las emociones, son capaces de utilizarlas para relacionarse mejor con los demás, tener más éxito en su trabajo y llevar vidas más satisfactorias.

¿Cómo se vincula la inteligencia emocional con el rendimiento académico?

La interacción constante de la esfera cognitiva y la emocional permite la conceptualización de la Inteligencia Emocional como: la capacidad del individuo de percibir, evaluar y expresar las emociones. Las emociones facilitan los pensamientos, permiten conocer las fases de las emociones y sus mezclas, así, como el regularlas. De esta definición se desprenden cuatro habilidades dentro la Inteligencia Emocional:

Percepción: es la capacidad para identificar y reconocer de manera precisa los sentimientos de otras personas, y los propios. Así mismo, permite etiquetar las emociones propias y ajenas. Esta habilidad resulta relativamente fácil. El poseer dicha habilidad permite adaptarnos mejor a nuestro entorno.

Uso de las emociones: esta habilidad permite reconocer que las emociones facilitan los pensamientos. Dado que las emociones poseen información importante, dan la posibilidad de poner atención a ciertos aspectos de medioambiente y detectar errores cuando estos se presentan en alguna de las tareas que se realizan.

Comprensión de las Emociones: de las anteriores habilidades ésta es la más cognitiva, ya que relaciona el pensamiento con las emociones. Hace factible que el individuo: entienda

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