Psicología Educativa

De la educación a la psicología

Los inicios de la psicología educativa a finales del siglo XIX y principios del siglo XX se pueden ubicar en las escuelas funcionalistas y asociacionistas, y en las corrientes y teorías pedagógicas.

Jhon Dewey apuntala las relaciones entre la psicología y la educación. Fue promotor del Pragmatismo y uno de los fundadores del funcionalismo, concibió la educación como “una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia” (Dewey, 1938). Considera la experiencia y el pensamiento en cierto modo como la misma cosa. Planteó la educación progresiva en contra de las doctrinas pedagógicas conservadoras. Destacaba la importancia del elemento activo e impulsivo del niño en el proceso de aprendizaje.

William James demostró la necesidad mutua entre psicología y pedagogía. Rechazó las perspectivas dualistas y pluralistas para caracterizar al ser humano a favor de una existencia continua de experiencias. El Pragmatismo de James se basa en tres supuestos. El primero es que existen bases psicobiológicas en la educación que se concretan en la organización y adquisición de hábitos. El segundo se refiere al tratamiento del problema de la emoción, en el que afirmaba que la emoción era el resultado antes que la causa de los cambios corporales. El tercero se refiere a que la educación se basa en una epistemología, entendida como el funcionamiento de las ideas. James argumentaba que con las respuestas a las ideas se encontraba la verdad.

Édouard Claparéde funda la Paidotécnia, o ciencia del niño. Afirma que la tarea esencial de la pedagogía debe estar dirigida a facilitar la adaptación al medio del organismo psicofisiológico del niño. Para ello propone un planteamiento de ensayo y error mediante el cual el niño reconoce la realidad que lo rodea.

De la psicología a la educación

Los antecedentes que desde la psicología dieron origen a la psicología educativa, corresponden a tres ámbitos o áreas de estudio tradicionales: el estudio de las diferencias individuales unido al surgimiento de la psicometría, a los estudios sobre psicología evolutiva y a las investigaciones sobre el aprendizaje (Renovar, 1982; Coll, 1983; Hernández, 1999).

Francis Galton abordo el estudio de las consistentes diferencias psicológicas entre los individuos, desarrollo una prueba para medir inteligencia e impulsó el desarrollo de instrumentos de evaluación psicométricos aplicados a la educación.

James M. Cattell implementó el término de test mental o psicológico e inicio el uso de pruebas de medición psicológica y promovió la psicología aplicada al campo de la educación.

Lightner Witmer estudió las diferencias individuales de los niños y su relación con el rendimiento escolar; centró su trabajo en el estudio y tratamiento de niños y pacientes con limitaciones cognitivas.

Los instrumentos psicométricos de Alfred

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