Psicología del desarrollo de la primera infancia
Enviado por Maite Vargas Peña • 26 de Octubre de 2019 • Ensayos • 1.060 Palabras (5 Páginas) • 120 Visitas
Caso del niño salvaje
Paola Peña Barraza
Psicología del desarrollo de la primera infancia
Instituto IACC
10 de septiembre de 2019
- ¿En qué etapa del desarrollo psicosexual de Freud estaría Víctor?
R. Sobre las etapas del desarrollo psicosexual que expone Freud, Víctor tendría aproximadamente unos 12 años de edad, por lo tanto, estaría en la etapa de latencia, en el cual los instintos sexuales son reprimidos hasta que se estimulan por los cambios fisiológicos producidos por el sistema reproductivo mediante la pubertad. En esta etapa el niño o niña desarrolla su intelecto, y va adquiriendo más interés por el aprendizaje y por las relaciones sociales. La energía sexual, se presenta en todo el desarrollo psicosexual del sujeto, y no se pierde, sino que cae bajo la opresión. La libido no se encuentra enfocada en ninguna zona erógena del individuo, no teniendo una meta específica. Esto se debe comprender como el estado latente de la energía sexual, característica principal del período de latencia. (lifeder.com, s.f.)
2) ¿Con qué teoría del desarrollo relacionaría el actuar del joven Itard? Fundamente su respuesta.
R. Esta relacionada con el conductismo debido que Itard desarrolla con el pequeño salvaje el condicionamiento clásico, esto quiere decir que, si podía establecer un tipo de respuesta frente a un incentivo, por lo tanto, podría conocer lo más importante de la mente de Víctor, también desarrolló el comportamiento operante, es una clase de aprendizaje donde un sujeto tiende a reiterar un comportamiento que ha sido reforzado y suspende un comportamiento que ha sido castigado. Itard creía que el ambiente subordinó a Víctor y que el ambiente social lo hacia comportarse de esa forma, así pudo comprobar como el ambiente interviene en el ser humano, por esto Itard quiso que Víctor aprendiera a comunicarse mediante el lenguaje, y a través de la observación podía revisar y escribir los cambios positivos y negativos que el niño tenía.
3) ¿Qué aportes brindarían las teorías psicoanalíticas, conductistas y de aprendizaje social a la educación de Víctor? Elabore una tabla en la que se incorpore al menos una medida que usted aplicaría en el caso de este niño. Puede utilizar la siguiente tabla como modelo para su respuesta.
Teorías | Aportes a la educación de Víctor |
Psicoanálisis | El Psicoanálisis logra destacar la necesidad de afecto en la niñez, así mismo, enfatiza como interviene en la personalidad de los humanos durante los primeros años de vida y los aspectos de su conducta. En el caso de Víctor lo ayudaría mediante lo afectivo-emocional, como, por ejemplo, la relación que estableció con la ama de casa ayudándolo a incentivar y estimular al niño para que aprendiera a construir su personalidad a través de la identificación de esta figura significativa. |
Conductismo | El Conductismo nos entrega distintas técnicas de estudio de la cognición. Esto se debe a varios experimentos que nos demuestran respecto de la naturaleza del aprendizaje. Con Víctor trabajaría mediante actividades de la vida diaria en las cuales se le enseñe a comer, como vestirse etc, reforzándolo con estímulos y premiando sus logros. . |
Aprendizaje social | Esta teoría contribuye a la educación ya que afirma que el aprendizaje de un niño o niña se genera mediante la observación de otros modelos, esto quiere decir, que a través de la imitación un sujeto es apto de integrar conductas sociales y habilidades apropiadas para la incorporación a la sociedad. En relación al caso de Víctor trabajaría mediante un modelo positivo a seguir y reforzar el aprendizaje del niño tal como lo hizo Itard. |
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