Resumen Segunda Unidad Curriculum Cuarto Semestre

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 291

SUBSEDE ZACATELCO

LE´94 4° “A”

UNIDAD II

EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

TEMA 1: EDUCACIÓN BÁSICA Y CURRÍCULUM

TEMA 2: INTERPRETACIÓN METODOLÓGICA

TEMA 3: RECONSTRUCCION DEL CURRICULUM

PROFESOR-ALUMNO: JOSE CARLOS MELLADO CHAMORRO.

08 de junio de 2013.

TEMA 1: EDUCACIÓN BÁSICA Y CURRÍCULUM

A manera de introducción tomando como base las lecturas anteriores puedo decir que la educación básica es obligatoria porque esto lo establece el artículo 3ero constitucional, el cual menciona que la educación básica es obligatoria, además de ser laica y gratuita.

En México existe un plan de estudios único para todo el país, debido a que solo se pretende que a nivel nacional se aprendan los mismos contenidos escolares y que se adquieran los conocimientos que ahí se plantean, esto de acuerdo al grado que se esté cursando.

Una de las ventajas de utilizar la metodología que se plantea en el curriculum del plan y programas, para algunos docentes es que ya no tenemos que lidiar tanto, buscando otros contenidos, y la desventaja considero que es que no podemos buscar o trabajar con los contenidos que estén de acuerdo a nuestras necesidades, dependiendo también de las necesidades que principalmente tiene cada alumno. Mas esto no debe de ser impedimento para ampliar nuestras clases, como docente debo buscar alternativas fuera de mis libros de texto para lograr que los aprendizajes resulten significativos, empleando temas de interés para el alumno con noticias o eventos de su vida cotidiana.

El significado del plan de estudios de preescolar y primaria es una organización de contenidos que se tienen que abordar de acuerdo al nivel escolar en el que se esté trabajando, estos promueven la información sobre los apoyos que requieren los maestros para desarrollar las competencias y los aprendizajes esperados, mediante las estrategias de seguimiento se conocerán las implicaciones que tiene la propuesta curricular en la organización escolar. Esta información permitirá valorar curricular y pedagógicamente la propuesta e incorporar los cambios necesarios antes de su generalización en todas las escuelas.

Dentro de mi trabajo como docente, los contenidos que abordo, son los que me maneja mi avance programático que me es asignado al inicio del ciclo escolar, de este avance programático, mes con mes hacemos vinculación de contenidos escolares, de acuerdo al bimestre que se va a trabajar, con mi manual de los 3 niveles, libros de texto, avance programático, desglosamos los contenidos para trabajarlos durante el bimestre.

Las implicaciones que tiene el programa escolar para mi practica docentes, Siento que muchas veces me limita como docente, puesto que me dan contenidos, para abordarlos, pero pocas veces los puedo abordar en tiempo y forma, el tiempo no lo marca, y en ocasiones, los niños se atrasan en un contenido, y ahí es donde se lleva más tiempo.

De lo anterior puedo concluir mencionando que la enseñanza obligatoria forma parte del entorno social, en el cual se busca que los alumnos tengan las mismas oportunidades, ya que muchos de los alumnos se ven obligados por sus padres a asistir a la escuela, algunos prefieren llevarlos a trabajar el campo, o al taller de costra, ya que ahí generan ingresos, pocos, pero para ellos es suficiente.

En la lectura también se nos menciona que la pretensión de la educación, cuenta en el fondo con un efecto socializador, puesto que homogeneiza creencias, aspiraciones, valores y comportamientos básicos para mantener el orden en una sociedad compleja. Pretende también regular cada vez más por caminos no coercitivos, de manera simbólica, las vidas de los hombres, sustituyendo parcialmente acción de otros agentes socializadores como la familia.

Todas estas razones fundamentan la necesidad de un currículum común para todos los alumnos que, a modo de cultura general, ofrezca a toda la población las bases mínimas para desenvolverse en la sociedad. Las ventajas que tiene la propuesta de un currículum común NO Excluye a ciertos alumnos, ya que exige lo mismo a todos. Un elemento importante que favorecerá al alumno es el aspecto monetario ya que predice que unos van a tener éxito con más probabilidad que otros, porque ese capital significa apoyos familiares desiguales, valoraciones distintas de la importancia de lo que se aprende, disponibilidad o no de habilidades básicas útiles en el aprendizaje escolar, motivaciones diferentes,

El curriculum lograra su objetivo de acuerdo a los aprendizajes esperados sólo tiene sentido de conocer la realidad, las condiciones en las que se manifiesta. Las condiciones institucionales van a determinar el diseño y el desarrollo del currículum. Las concepciones curriculares también condicionan el currículum. Se manifiesta un currículum explícito y paralelo a él un currículum oculto (prácticas no explícitas que se llevan a cabo en la escuela y que muchas veces se construyen sobre las prácticas educativas que se rediseñan personalmente)

El curriculum común no

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