TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DAVID AUSUBEL

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, DAVID AUSUBEL

“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe”, es la manera en que el autor resume su teoría del aprendizaje y, de acuerdo a mi propia experiencia, estoy a favor de tal afirmación, ya que a lo largo de mis estudios hasta hoy, siempre he partido de aquello que conozco y entonces comienzo a indagar y a enriquecer y/o modificar mi conocimiento con la nueva información que adquiero y es una manera efectiva para aprender.

Ausubel dice también que para lograr un aprendizaje significativo debe estar relacionado con aspectos relevantes en nuestra estructura cognoscitiva; yo creo que sí, porque entre más interés se tenga por el tema, mayor será la motivación por aprender y se obtendrán mejores resultados. Debemos establecer relaciones entre nuestro conocimiento previo y el nuevo para un mayor aprendizaje, y si, además de todo, el tema es de nuestro agrado, mejor será.

Nos marca una diferencia entre el aprendizaje significativo y el mecánico, en este último no hay una interacción con conocimientos previos. Personalmente, creo que el significativo me ha resultado más eficiente, ya que es más sencillo y perdura mucho más; he experimentado ambos tipos, sin embargo, yo creo que el mecánico es un aprendizaje más vacío, pero que a veces es necesario, cuando me enfrento a un tema que desconozco totalmente y entonces debo comenzar de ceros, con la mente en blanco.

Enseguida nos menciona el aprendizaje por descubrimiento y por recepción. El por recepción se presenta en su forma final, solo requiere incorporar todo el material; el de por descubrimiento debe ser reconstruido por nosotros antes de aprenderlo, por ejemplo al armar un rompecabezas, es al final que observamos el resultado. El aprendizaje por descubrimiento se da sobre todo en los primeros años de vida, por ejemplo, cuando estaba en preescolar, todo lo que aprendí lo tuve que ir construyendo poco a poco; con el paso de los años, hay aprendizajes más concretos que solo requieren ser aprendidos, es decir, no hay necesidad de irlos construyendo.

Existen diferentes tipos de aprendizaje significativo: el de representaciones, que es cuando le doy significado a determinadas cosas, por ejemplo cuando tengo claro lo que significa casa o silla; el de conceptos, que se trata no solo de dar significados, sino de además definir las cosas, este aprendizaje puede ser adquirido por la formación (experiencia directa) y asimilación (ampliación del vocabulario); y el aprendizaje de proposiciones, que nos permite captar el significado de ideas a manera de proposiciones.

El aprendizaje por asimilación se trata de, por ejemplo, cuando vinculo la información con aspectos relevantes y previos y luego modifico mi aprendizaje.

Luego tenemos el aprendizaje subordinado, que se divide en dos, el derivativo y el correlativo. El primero es cuando aprendo y entiendo algo a partir de un concepto que ya tenía, este tipo me gusta ya que no demanda tanto esfuerzo por ser derivable de mi propio conocimiento. El segundo es el proceso mediante el cual un nuevo concepto es aprendido, la nueva información es integrada y relacionada luego con lo más relevante de mi aprendizaje.

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