Tecnicas De Captacion De Recursos Humanos

Pruebas de conocimiento

Las pruebas de conocimiento o de capacidad tienen como objetivo evaluar el grado de nociones, conocimientos y habilidadades adquiridos mediante el estudio, la práctica o el ejercicio.

 Según la manera como las pruebas se apliquen pueden ser:

 Orales

 Escritas

 De realización

 En cuanto al área de conocimientos, las pruebas pueden ser generales cuando tienen que ver con nociones de cultura o conocimientos generales, especificas cuando indagan conocimientos técnicos directamente relacionados con el cargo en referencia.

 En cuanto a la manera como se elaboran las pruebas de conocimientos cuando se realizan por escrito se clasifican en:

 Tradicionales de tipo disertivo, expositivo

 Objetivas

 Mixtas

Las pruebas tradicionales o subjetivas abarcan poco ítemes, poseen pocas preguntas, formuladas en el momento del examen, y exigen respuestas largas .sus deficiencias son la poca extensión del campo que examinan y la subjetividad de la calificación.

 Ventajas de las pruebas tradicionales:

cubren con intensidad un área menor de conocimientos;

evalúan la capacidad de organizar ideas;

revelan requisitos difíciles de medir;

ofrecen una calificación subjetiva;

organización rápida.

 Desventajas de las pruebas tradicionales:

son de corrección difícil, subjetiva y demorada;

la revisión deben hacerla especialistas;

revisión difícil de los resultados

Por lo general

Las pruebas objetivas, por el contrario, poseen mayor número de preguntas, abarcan un área grande de conocimientos del candidato y exigen respuestas breves y precisas, bien definidas en su forma y contenido.

1-Ventajas de las pruebas objetivas:

cubren un área mayor de conocimientos;

evaluación fácil y rápida de los resultados;

calificación objetiva;

graduación más rápida

comparaciones más sencillas.;

 Desventajas de las pruebas objetivas:

organización demorada;

permiten acertar al azar

conceden al candidato mínima libertad de expansión;

no miden profundidad.

Las pruebas de carácter mixto constan, por lo general, de una parte objetiva en forma de test y de otra en forma de preguntas disertativas.

En resumen las pruebas tradicionales se diferencian de las objetivas en tres aspectos: organización, aplicación y evaluación.

Diseño de pruebas

En la elaboración de pruebas objetivas, hay algunos pasos que deben seguirse:

1- Buscar la colaboración de especialistas en la materia o de expertos en

técnicas de evaluación.

2- Definir el objetivo de la prueba y su nivel de dificultad;

3- Analizar las áreas que deben examinarse. Mediante un estudio del Programa se hace la lista de los conocimientos esenciales y secundarios que deben examinarse.

 Proceder a la discriminación minuciosa de los temas que deben examinarse distribuidos por el número de ítemes de la prueba, en función del tiempo disponible y de la importancia de la misma.

5- Proceder a la elaboración de los ítemes o sea de las preguntas en forma de test.

6- Clasificar los ítemes en cuanto al nivel de dificultad.

7- Construir cierto número de ítemes. Se debe elaborar el doble de lo necesario.

8- Dar dimensiones precisas a la prueba.

9- Elaborar las normas de aplicación. Todo examen debe estar acompañado de instrucciones claras y precisas para el candidato y una guía de aplicación para el examinador.

10- La presentación grafica del examen es muy importante. La impresión debe ser nítida y correcta y la disposición de los ítemes en el papel debe ser armónica y organizada.

Ítemes para diseño de pruebas

Para construir una prueba pueden escogerse varios ítemes:

 Alternativas sencillas (falso o verdadero). Esta clase de pregunta sólo dos alternativas de respuestas y por consiguiente el 50% de probabilidad de acertar al azar. Estimula la adivinación, su empleo es desaconsejable.

 De completación. Particularmente indicada para verificar Conocimientos que deben ser memorizados con exactitud.

3- Evocación (preguntas). No so preguntas rígidas, porque permiten gran variación y se adaptan a casi todos los tipos de conocimientos. Se caracterizan porque no dan ninguna pista al hacer la evaluación. Las preguntas se deben formular de manera que las respuestas queden determinadas con relación al contenido.

4- Apareamiento (asociaciones) .Sirve para medir la capacidad que el candidato tiene para reconocer y asociar nociones y conocimientos relacionados con otros.

5- Ordenación múltiple. Se utiliza en las pruebas de historia;

6- Elección múltiple. Los tipos más utilizados son los ítemes de elección Múltiple generalmente con 3,4 ó 5 alternativas: una correcta y las otras Verosímiles o falsa, pero siempre posibles.

Pruebas psicométricas

Se basan en el análisis de muestras del comportamiento humano, sometiéndose a examen bajo condiciones normativas, verificando la aptitud, para intentar generalizar y prever cómo se manifiesta ese comportamiento en determinada forma de trabajo.

La prueba psicométrica es una medida objetiva y estandarizada de una muestra de comportamiento. En general se refiere a capacidades aptitudes,

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