Teorias Psicologicas

A través del siguiente ensayo lo que pretendo es plasmar desde una manera personal, sobre que teorías psicoeducativas se encuentra sustenta la reforma curricular 2011; por medio de lo analizado en el plan de estudios 2011, debo decir que desde mi punto de vista, este plan se encuentra sustentado, por medio de tres teorías psicoeducativas, las cuales estaré abordando a lo largo del siguiente escrito de que es lo que trata. Más sin embargo el objetivo que tiene el plan de estudios es la de elevar la calidad educativa con la que cuenta el alumno.

Teniendo en cuenta que en las características del plan de estudios de educación básica 2011, toma en cuenta las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y así mismo los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de cada uno de los estudiantes y que de igual manera se propone contribuir a la formación democrático del ciudadano, para sus habilidades, actitudes y destrezas, por medio de las cuales los sujetos de educación básica. Se desenvolverán en el mundo que los rodea y de igual manera formando en ellos un pensamiento, reflexivo, crítico y creativo brindándoles así las herramientas propias para la vida, y al mismo tiempo desenvolverse en el contexto donde se encuentra durante su transcurso de escolarización.

Ciertos semblantes que la educación básica busca crear durante el siglo XXI, en base a través del plan de estudios 2011; es la relación que debe de existir entre los padres y la sociedad, y al mismo tiempo tener la capacidad de dominar las tecnologías de la información y la comunicación, de igual manera contar con el dominio del inglés, el trabajo colaborativo para una iniciativa propia en la reconstrucción de alternativas para alcanzar una vida digna y a su vez productiva. Tomando en cuenta tal como no lo menciona la UNESCO “uno de los fenómenos más considerables del nuevo paradigma educativo es la multiplicación de los centros potenciales de aprendizaje y formación”.

Sin dejar a un lado las características del alumno, las cuales son muy importantes como es la diversidad de la sociedad y los diferentes contextos en los que este se desenvuelve cotidianamente, por lo que así podemos decir que la escuela es uno de los ecosistemas social humano, ya que esta expresa en la realidad un complejo entramado de elementos como lo son (población, interrelaciones, ambiente y tecnología).

Más sin embargo debemos de tener en cuenta que si la educación se convierte en un proceso continuo, la cual no se limita a un lugar y a un tiempo determinado, es de manera importante valorar el ámbito del aprendizaje informal; cuyo potencial se encuentra hoy fortalecido por la cierta posibilidad de acceso que ofrecen las nuevas tecnologías” dando a entender lo que nos esta mencionando la UNESCO la educación no tiene que ser algo que solo se brinde en determinado espacio, sino en todo momento dentro y fuera del contexto escolar y que ahora en el momento que nos encontramos contamos con infinidad de información, la cual tendríamos que aprovechar y hacer un buen uso de ella.

Retomando lo antes mencionado que para mí la reforma curricular se encuentra sustentada por tres teorías psicoeducativas y como en primer término se encuentra el cognitivismo de Ausubel, la cual sabemos que para Ausubel uno de los factores más importantes que influye en el aprendizaje y a su vez en el estudiante es lo que ya sabe y los aprendizajes significativos que en alumno se dan. Lozano (2003) el alumno necesita poseer en su estructura cognoscitiva, conocimientos previos que le permitan vincular la nueva información con conceptos preexistentes que sean relevantes para el nuevo material que estos van a aprender.

De igual manera logrando desarrollar los principios pedagógicos, los cuales son ciertas condiciones esenciales para la implementación del currículo, así mismo la transformación de la práctica docente, el logro de cada uno de los aprendizajes obtenidos y la mejora de la calidad educativa; así como se nos menciona en los principios pedagógicos “el centro fundamental del aprendizaje es el estudiante; los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones previos, sobre lo que se espera que aprendan acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre cada persona, pero también las expectativas sobre su comportamiento.

Desde la particularidad de situaciones y contextos comprender como aprende el que aprende y desde esta diversidad generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo.” Lograr generar ambientes de aprendizaje teniendo en cuenta que en esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación el docente para poder construirlos y al mismo tiempo emplearlos. Trabajar en colaboración para así poder construir un mejor aprendizaje. Ya que el trabajo colaborativo determina a estudiantes y maestros, y a su vez orienta las acciones para así lograr el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, diferencias y coincidencias, con un solo propósito el de construir aprendizajes en colectivo.

En la actualidad una escuela debe de favorecer que la comunidad educativa utilice distintos métodos para lograr en los alumnos un aprendizaje significativo y no solo algo significativo para la escuela. Sino como lo señalan las competencias para la vida establecidas en el plan de estudios “las competencias deberán desarrollarse a lo largo de la vida procurando que se proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizajes significativos.

Como en segundo término se encuentra establecida

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