Teorías clásicas y Teorías actuales (cuadro)

PRINCIPALES TEORÍAS EDUCATIVAS CLÁSICAS Y ACTUALES

Teoría Educativa

Características

Comentarios

Teoría conductismo

• Trata de entender como los estimulos del medio controlan determinadas conductas.
• El comportamiento y el aprendizaje son consecuencia de los estimulos ambientales.
• El objeto de estudio es la conducta, que dependera de la situacion, la respuesta y del organismo.

Representantes:

Ivan Pavlo, Edward Thorndike, Frederic Skinner y Jhon B. Watson.

El conductismo es una teoría empírica, que de forma natural estudia y analiza el comportamiento o conducta, tratando de explicarla y controlarla mediante estímulos y respuestas. Este movimiento pone en primer plano la conducta en sí misma.

Teoría cognoscitiva

Se enfoca en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje, ponndo en primer plano al sujeto de la conducta.

Representantes:

Piaget, Bruner y Ausubel

El Cognoscitivismo es una teoría psicológica que estudia los procesos mentales, la manera como la mente interpreta, procesa y almacena la información. Esta teoría pone freno al conductismo, se interesa en cómo la persona piensa y aprende.

Teoría constructivista

• Proceder activo en el proceso del aprendizaje, a través de la acción, poniendo como motor de desarrollo la interacción social.
• Se enfoca en el proceder activo en el aprendizaje, a través de la acción, no solo trasmitir. Se construye con experiencias personales, por lo cual el aprendizaje es único y no puede. Se centra en la persona en sí, entregando herramientas para que asocie y modifique de manera dinámica e interactiva.

Representantes:

Piaget, Bruner, Ausubel y Vygotsky.

El Constructivismo es una teoría que combina el Cognoscitivismo con la teoría sociocultural, se basa en que el aprendizaje debe ser construido y reconstruido por el estudiante.

 Teoría conectivista

• El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
•  La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
• La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
• La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

Representantes:

Luis Mateus Rocha, Albert-László Barabási, John Seely Brown, Landauer y Dumais

El Conectivismo es una teoría diseñada para el e-learning o era digital, el cual responde a los requerimientos de tiempo-espacio y se adapta al crecimiento exponencial del conocimiento.

Teoría critico social

• El individuo no es la unica variable en el aprendizaje, tambien influye su entorn, desarrollo cultural y momento historico.
• Su finalidad es la transformación de la estructura de las relaciones sociales y responder a los problemas generados por dichas relaciones.
• Induce a la crítica reflexiva en los diferentes procesos del conocimiento desde la crítica y la construcción social, hasta la transformación de la realidad desde la práctica y elsentido.

Representantes:

Kant, Hegel, Marx, entre otros.

El paradigma crítico social considera que el conocimiento se construye por intereses y necesidades grupales. Se apoya en la crítica social con un carácter autoreflexivo, considera que el conocimiento parte de las necesidades de los grupos, es decir, de la sociedad.