Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Enviado por PAMELA ARIADNA SOLIS URBAN • 23 de Marzo de 2023 • Tareas • 657 Palabras (3 Páginas) • 35 Visitas
CARTA DESCRIPTIVA
Nezahualcóyotl, Méx., a 17 de febrero del 2023
Tema: “Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad”
Responsable de la sesión: Aida Urban Flores.
Objetivo: Que el personal de la USAER 116 conozca la importancia de identificar el TDAH, sus características y sus implicaciones a fin de brindar estrategias de intervención con los docentes y padres de familia.
Duración | Tema o actividad | Procedimiento | Materiales |
05 min. | Saludo y bienvenida. | Saludará y se presentará la coordinadora de la plática/taller dándole la bienvenida a los participantes. | -Computadora -Presentación de diapositivas |
15 minutos | Dinámica rompe hielo: “Caricaturas” | Antes de comenzar con la plática/taller, se le pedirá a los participantes que se levanten de sus asientos, formen un círculo y empiecen con la dinámica. | |
05 min. | Objetivo. | La coordinadora de la plática/taller mencionará los objetivos por los que se realizarán en el taller/plática. | -Computadora -Presentación de diapositivas |
15 min.
| Exposición. | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema (imágenes y conceptos cortos), compartirá la definición, ¿Para qué identificarlo?, prevalencia, subtipo y trastornos de la conducta (TD, características TD, TC). | -Computadora -Presentación de diapositivas |
15 min. | Dinámica: “Sopa de letras”. | Después de terminar de exponer la primera parte del tema, se les repartirá una sopa de letras a los participantes para resolver. Esto sirve como ejemplo, para ayudar a ejercitar la memoria en los niños con TDAH. | -Sopa de letras -Lápiz o colores |
15 min | Exposición. | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema, continuará con la exposición, compartiendo datos generales, factores de riesgo psicosocial y funciones mentales afectadas. | -Computadora -Presentación de diapositivas |
15 min | Dinámica: “Laberinto” | Después de terminar de exponer la segunda parte del tema, se les repartirá un laberinto a los participantes para resolver. Esto sirve como ejemplo, para ayudar a ejercitar el desarrollo de la inteligencia espacial en los niños con TDAH. | -Hoja de laberinto -Lápiz o colores |
10 min | Exposición. | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema, continuará con las características de TDAH. | -Computadora -Presentación de diapositivas. |
15 min | Dinámica: “Mapa de ideas” | Enseguida, la coordinadora de la plática/taller hará un mapa en el centro del pizarrón con el título “características”, donde se le pedirá a los participantes que apunten una característica de las ya mencionadas, en un post it, para después pegarla en el pizarrón y así hacer un “mapa de ideas”. | -Plumones -Pizarrón -Post it |
15 min. | Exposición | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema, continuará con los síntomas (inatención, hiperactividad, impulsividad, esenciales). | -Computadora -Presentación de diapositivas. |
15 min. | Dinámica: “Clasificar los síntomas en equipo” | La actividad consistirá en hacer equipos en donde la coordinadora le leerá una característica por equipo y los participantes dirán a qué síntoma corresponde de lo ya expuesto. | -Lista de características. |
15 min. | Exposición | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema, continuará con la siguiente parte de la exposición: ¿Qué hago si mi hija o hijo presentan estos síntomas?, Diagnóstico, cuestionarios, ¿Qué no es un TDAH?, Icerberg. | -Computadora -Presentación de diapositivas. |
10 min | Dinámica: Rompecabezas | Después de terminar de exponer la quinta parte del tema, se formarán equipos para jugar rompecabezas. Esto sirve como ejemplo, para ayudar a ejercitar la concentración en los niños con TDAH. | -Dos rompecabezas |
20 min | Exposición | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema, continuará con la siguiente parte de la exposición: Tratamiento, valoración, riesgos en la adultez, (riesgos en el trabajo, riesgos durante la conducción de vehículos y riesgos en su estilo de vida), Ok, ¿Y qué hago?, estrategias para el salón de clases. | -Computadora -Presentación de diapositivas. |
15 min. | Dinámica: “Memorama” | Después de terminar de exponer la sexta parte del tema, se formarán equipos para jugar memorama. Esto sirve como ejemplo, para ayudar a ejercitar la concentración en los niños con TDAH. | -Memorama |
05 min | Exposición | El capacitador por medio de una presentación de diapositivas alusivas al tema, continuará con la siguiente parte de la exposición: Lecturas recomendadas, centros de apoyo, | -Computadora -Presentación de diapositivas. |
05 min | Video | Se les pondrá a los participantes un video sobre TDAH. | -Computadora -Bocina -Video |
30 min | Producto: Elaborar un tríptico. | Para finalizar con la plática/ taller, la coordinadora, les pedirá a los participantes elaborar un tríptico en equipo con los temas ya vistos como producto final. | -Hojas -Colores |
10 min. | Asuntos generales. | Se expondrá información general. |
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