Vida Y Obra Ausubel
Enviado por Patpo • 7 de Septiembre de 2014 • 335 Palabras (2 Páginas) • 502 Visitas
David Paul Ausubel
Nombre David Paul Ausubel
Nacimiento 0ctubre del 1918 Nueva York
Ocupación Psicólogo y pedagogo
Desarrollo la teoría del aprendizaje significativo, aportación importante a la pedagogía constructivista dio a conocer su teoría en los años 60´s en su obra Psicología del aprendizaje significativo verbal y psicología educativa un punto de vista cognoscitivo.
Se interesa por la teoría que propone Jerome Bruner. Para Ausbel el aprendizaje pude ser mecánico o significativo, esto dependerá de la interacción de estructura previa con la que cuenta el aprendiz. En el aprendizaje mecánico la información se almacena solo en forma arbitraria, no se interactúa con el.
“el conocimiento nuevo se vincula intencionada y sustancialmente con los conceptos y proposiciones existentes en las estructura cognoscitivo, cuando por otra parte el material de aprendizaje se relaciona arbitrariamente con la estructura cognoscitiva, no puede hacerse empleo directo del conocimiento establecido para internalizar la tarea de aprendizaje” (David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian, 1976)
En el aprendizaje por descubrimiento el alumno debe reconstruir la información él lo reproduce de tal manera que obtenga un resultado deseado. En el aprendizaje significativo el contenido debe de ser potencialmente significativo, esto implica que debe integrar significado psicológico y significado lógico
En el psicológico la información potencial se convierte en contenido nuevo y diferenciado y en el lógico indica que se relaciona de manera intencional.
El resultado de la suma de estas dos serán nuevas estructuras cognoscitivas que posteriormente serán reestructuradas
Existen 3 tipos de aprendizaje significativo:
El de representaciones es la atribución de representaciones a determinados símbolos el significado (representa un objeto)
El de conceptos serian: objetos eventos situaciones se adquiere a través de un proceso de formación (a través de la experiencia y la interacción) y asimilación (se produce a medida de que se amplía el vocabulario los atributos se usan para hacer definiciones)
El de proposiciones es la combinación y relación de varias palabras que a manera de proposición producen un nuevo significado que integra lo connotativo.
Bibliografía
David Ausubel, Joseph Novak, Helen Hanesian. (1976). Psocología educativa: im punto de vista cognoscitiva . México D.f.: Trillas.
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