ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SEGÚN PIAGET

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

IMPM – EXTENCIÓN TUCUPITA

CENTRO DE ATENCIÓN PIACOA

FACILTADOR PARTICIPANTES

PROF. PEDRO GÓMEZ CARLA PEÑA C.I: 18.170.345

MIGUEL GUERRA C.I:

OSDELYS ESTABA C.I.: 20.886.557

ORAMELYS RUÍZ C.I: 17.998.665

DIEGO MARTÍNEZ C.I: 15.136.715

MÓNICA RIVAS C.I.: 15.355.965

EL TRIUNFO OCTUBRE 2011 

INTRODUCCIÓN

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.

En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estadios de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la acomodación. De este modo definió una secuencia de cuatro estadios "epistemológicos" (actualmente llamados: cognitivos) muy definidos en el humano.

Estadio sensorio-motor: Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo)

Estadio preoperatorio: es el segundo de los cuatro estados. Sigue al estado sensorio motor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad.

De 7 a 11 años de edad. Cuando se habla aquí de operaciones se hace referencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas.

Estadio de las operaciones formales: Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta). El sujeto que se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene dificultad en aplicar sus capacidades a situaciones abstractas.

ESTADIOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SEGÚN JEAN PIAGET

ESTADIO SENSO MOTOR

(Aproximadamente los dos primeros años de vida)

Su aprendizaje depende casi por entero de experien

cias sensoriales inmediatas y de actividades motoras o movimientos corporales. Durante sus primeros días, los niños experimentan y exploran el medio ambiente mediante sus reflejos innatos. Con el poco tiempo se adapta a su medio, asimilando experiencias nuevas y acomodando o cambiando sus reflejos. Poco tiempo después se puede advertir que él bebe se mete en la boca y chupa de diferente modo, distintos objetos, según se trate de un pezón, un juguete, una anta o un pulgar. El llanto del niño también es diferente con arreglo a su causa: hambre, dolor o fatiga. Los recién nacidos se limitan a mirar fijamente los objetos que están justo delante de sus dos ojos, pero en las siguientes semanas sus ojos comienzan a seguir a los objetos en movimiento. Alargan las manos para alcanzar los objetos.

Desde el nacimiento a los dos años de edad

Los niños aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad física, motora. Los sentidos de visión, tacto, gusto, oído y olfato ponen ...