¿Cómo Sensiblilizar Estudiantes Por género?

Uno de los objetivos de nuestro proyecto a elaborar es determinar en qué

parte de la formación de ingenieros e informáticos el género desempeña un papel

importante para ambos sexos, y sensibilizar a los estudiantes y docentes sobre

los efectos del género. Nuestro procedimiento, los razonamientos subyacentes

y los primeros resultados quiero exponerlos con la ayuda de una clase de

“concepción de medios” en la Facultad de Medios Digitales de la Escuela Superior

de Tecnología de Furtwangen (FHF), Alemania.

Para hacer entender el concepto y los resultados de las investigaciones, voy

a explicar ampliamente, en el segundo apartado, el contexto sobre la relación de

género y tecnología, así como el trabajo pagado de las mujeres en Alemania. En

el tercer apartado se presenta a la FHF, su Centro de Estudios de Género y el

concepto general de las investigaciones. Las medidas concretas adoptadas en la

facultad de Medios Digitales están representadas en el cuarto apartado. El último,

se dedica a la interpretación de los resultados y la perspectiva de las interrogantes

futuras.

II Marco de las condiciones

Nuestro proyecto es financiado por el estado Baden-Württemberg y forma parte

del esfuerzo por institucionalizar los estudios de género en este estado. La

preocupación por el género y la relación entre género y tecnología no se originó

por una necesidad intrínseca, sino debido a la presión externa, ante todo de la

Unión Europea. Para entender las investigaciones y sus objetivos vale la pena

echar una mirada a los marcos de condiciones a nivel europeo y nacional.

II.1 El marco europeo

El tratado de Ámsterdam de 1999 marca el paso a un siguiente nivel en la cohesión

de la Unión Europea, así como en la política de género. En la agenda de los

integrantes de la Unión Europea el gender mainstreaming

es preponderante. Antes

del tratado de Ámsterdam, la política oficial se caracterizaba por una exigencia de

equiparación,

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