EL ROL DOCENTE EN EL MODELO 1 A 1

La netbook escolar trajo más que una herramienta al ámbito educativo, vino cargado de grandes desafíos y su presencia trastocar los roles, los espacios, hasta las mismas concepciones acerca de lo que creíamos que era enseñar y aprender. Las certezas en las que se apoyaron muchas generaciones de docentes hoy se imprimen de un “tal vez” que exige re pensar, re construir y re definir la función dentro de un complejo sistema de entramados ámbitos que se entrecruzan (administrativo, pedagógico, institucional, etc.) Este proceso además del preciso tiempo que demanda no es suficiente, hace falta empeño, dedicación, capacitación continua, retroalimentación con los alumnos, indagar experiencias, animarse a realizar nuevas propuestas con nuestros alumnos, desafiar sus habilidades, incitarlos a la creatividad, etc.

¿Como no morir en el intento?... en principio el reto es mucho más potente teniendo en cuenta que los docentes de hoy fueron formados para una escuela que ya no existe o al menos que no debiera existir, dado a las condiciones sociales, el contexto y el perfil de alumnos que la sociedad necesita son radicalmente diferentes. Pensemos que la mayoría de los docentes que están ejerciendo fueron formados en un contexto en el que el acceso a la información y a la comunicación era notoriamente limitado en comparación a la inmensidad de información que hoy ostenta de manera hasta pornográfica internet, por nombrarlo como un ícono del acceso, pero sin olvidar los otros medios masivos que cada vez más llegada tienen a la comunidad. Dentro de ese contexto, la formación docente tuvo sentido y su rol de expositor y difusor de la información era útil y deseable, reforzado por el lugar de la escuela como uno de los centros, en muchos lugares hasta monopólicos de la información. Hoy estos roles pierden sentido, nuestros alumnos reciben mucha más información afuera que adentro de la escuela, ¡entonces cual es el rol del docente?... nada más n i nada menos guiar, colaborar en la construcción del conocimiento a partir de toda esa información que el alumnos recibe de “afuera”; ayudarlo a crear criterios propios de análisis, selección y jerarquización de la información (para ello deberemos darles herramientas para que decodifiquen los intereses de las fuentes, las condiciones de producción de la información, etc); su rol es el mismo que cumple una muleta en alguien que aún no puede caminar solo, la muleta ayuda temporariamente y gradualmente la irá dejándola paulatinamente a medida que vaya adquiriendo seguridad y autonomía. Esta es la idea, este el fin. Para graficar mejor algunos de los cualidades comunicativas y pedagógicas del docente dentro del modelo 1 a1 los invito a ver y analizar detenidamente este video.

El maestro “hace magia”, lo cual despierta la curiosidad y la motivación en el aprendiz, de primeras el aprendiz quiere hacerlo como él pero el maestro le explica que debe

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