Educacion Ambiental
Enviado por angelglez • 25 de Marzo de 2014 • 305 Palabras (2 Páginas) • 214 Visitas
DISCUSIÓN SOBRE PRÁCTICAS EDUCATIVAS
1. ¿CUALES SON LAS PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y SUS CARACTERISTICAS?
La escuela, es una de las formas que adquiere la educación – requiere para convertirse en instancia que atienda lo ambiental en modelo del futuro.
Educación, es un proceso por medio que la humanidad transmite, reproduce, y produce valores, actitudes, formas de conocimiento y pautas que permiten la transformación de la realidad.
Los procesos ambientales comprenden gran complejidad ya que involucran todo tipo de desigualdad social y un intercambio ecosistémico complejo por el uso indiferenciado de tecnologías sobre los recursos.
Ignorando relaciones existentes entre efectividad y la acción, la escuela práctica diariamente auténticos lobotomías pedagógicas.
Las instancias formadoras de nuevas formas: de “saber, hacer, sentir, tener, y estar”….. y plantear a la humanidad el reto de “crecer y soñar” para ser inteligentemente humano.
La propuesta antiautoritaria.- En estas propuestas pedagógicas se agrupan los pensamientos, que criticando la escuela tradicional, lo hacen a partir del marco de relaciones que se dan entre docentes y alumnos; han propuesto como solución a la crisis de la educación, partir de un estatuto de igualdad entre los estudiantes y el maestro.
Las propuestas pedagógicas.- Esta alternativa tiene como base fundamental el cambio en las propuestas didácticas, se centra en el estudiante, quita del centro al maestro, y estimula la autonomía y la toma de las decisiones por los estudiantes.
Las propuestas psicologistas.- Semejantes a las anteriores estas propuestas ponen el énfasis en el carácter profiláctico de la escuela, consideran que el problema escolar-educativo es un problema de relaciones humanas, así ignoran la familia, el medio de vida, las perspectivas futuras, los procesos sociales, para centrarse en los procesos intrínsecos del hombre.
La alternativa sociopolítica.- Proveniente fundamentalmente del pensamiento pedagógico marxista, propone, frente a la enajenación del hombre, la educación y desarrollo integral del hombre; lo inviable de una pedagogía desligada de la política.
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