Tipos de bullying y ciber-bullying

¿Qué es el Bullying?

Es una palabra proviene del vocablo holandés que significa acoso. El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia.

Es una interacción social compleja, desequilibrada entre las partes, que se repite y va encauzada a dañar deliberadamente. No es una simple broma. Se pueden identificar los participantes del Bullying (el acosador, el acosado y el que contempla la situación de daño y no interviene). La forma en que se pueden identificar dichos autores o participantes es preguntándoselo a los mismos niños directamente o bien, a través de cuestionarios.

En la mayoría de los casos, los maestros también conocen esta situación, es decir, han visto actuar a un acosador, a un acosado y al espectador.

Se ha visto con mayor frecuencia que los niños de baja estatura son más victimizados, así como también, los de bajo peso ponderal o con sobrepeso, aquéllos con alguna discapacidad física, los que usan lentes o aquéllos que tienen problemas de lenguaje y/o de aprendizaje.

Es muy común que los chicos que son acosados o victimizados, presenten frecuentemente síntomas psicosomáticos, por ejemplo: que vomiten cuando saben que irán a la escuela, que les duela la cabeza o el estómago, etc. Se ha visto que cuando un niño esté presentando estos síntomas psicosomáticos, se debe sospechar de Bullying, entre otras cosas.

¿Qué es el Cyber-bullying?

Es el bullying que se lleva a cabo utilizando medio socio-digital, como computadoras, celulares, asistentes personales, consolas de videojuegos, etc. A través de servicios como el correo electrónico, la mensajería instantánea, sitios de redes sociales, mensajes cortos de celular, videos etc. Se llaman medios socio-digitales porque es en formato digital reuniendo carcteristicas de bullying (violencia,insultos, bromas, apodos). En todo caso, el termino correcto para definir molestias eventuales, o agresiones interpersonales en linea seria “hostigamiento en linea” y podriamos caracterizarlo como ciber-bullying, solo en caso que se vuelvan relativas y que incluyan vionencia.

Tipos de bullying y ciber-bullying

En sus inicios el bullying se clasificaba en la forma más básica

*físico: los golpes, empujones y demás formas de daños corporales

*verbal: los insultos, amenazas, designación de apodos, difusión de rumores y toda acción no física tendiente a causar daño a la victima

Con el tiempo se hizo evidente la necesidad de clasificarlo

TIPOS DE BULLYING CIBER-BULLYING

En sus inicios, el bullying se clasificara en su forma mas básica

Físico: los golpes empujones, patadas, y demás formas de daño corporal

Verbal: Los insultos amenazas, designación de apodos, difusión de rumores y toda acción no física tendiente a causar daño a la victima

Con el tiempo se hizo evidente la necesidad de clasificarlos con mas precisión para ofrecer alternativas de tratamiento mas efectivas según el caso

Bullying social: incluye todas las acciones de exclusión o segregación en contra de victima

Bullying psicológico: que incluye todas las acciones que buscan infundir temor en la victima, con el tiempo se deshecho esta tendencia, ya que tiene un impacto negativo en el desarrollo de la personalidad y autoestima de quien lo sufre

Este se clasifica en:

Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.

Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.

Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.

Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

LOS ROLES DEL BULLYING

Para prevenir el bullying es importante identificar las señales que nos indican que una persona puede estar dentro del en cualquiera de sus roles que en su forma básica, se dividen en:

Agresor: persona o grupo de ellas que realizan actos negativos en contra de otra conocido como bully.

Victima: persona que sufre el abuso, y que puede padecer consecuencias físicas, psicológicas o ambas.

Testigo u observador: personas que se percata del abuso o del acto negativo ejercido en contra de otra, pero no hace nada por miedo o indiferencia. También llamados espectadores.

Recordemos que los estudiantes que agreden (bullies) son personas que tienen el poder y dominio y encuentran placer en hacer sufrir a los demás, por lo regular se enfocan a estudiantes más vulnerables ya que tienen baja autoestima.

En cuanto a los espectadores desempeña un papel muy importante ya que al reírse o al ver contribuye a reforzar el maltrato.

LOS ROLES DEL CIBERBULLYING

El facebook es una herramienta de reporte social que permite el involucramiento de los testigos para la resolución de conflictos de ciber-bullying. El programa olweus (www.olweus.org) define los roles más específicos en lo que denomina “el circulo del bullying” con funciones que pueden ayudar a que se extiendan o que no continúen.

A los agresores y a las víctimas se les define prácticamente igual:

Estudiantes que agreden: Son los que tienen el deseo de agredir y toman el papel de líder.

Estudiantes agredidos: victimas de acciones negativas de parte de los agresores.

Y los espectadores los subdividen en:

Seguidores o adeptos: están a favor de las agresiones sin formar parte de ellas solo las apoyan.

Partidarios o agresores pasivos: están abiertamente a favor de las agresiones y la apoyan con carcajadas y gritos pero no en la acción.

Testigos desinteresados: estudiantes que toman no actúan ni están a favor simplemente no es su problema.

Posibles defensores: estudiantes que no les gustan las agresiones y piensan en ayudar pero no hacen nada al respecto.

Defensores: no están de acuerdo con las agresiones sin embargo ellos si hacen algo por ayudar a la víctima.

Todos estos roles están presentes cuando se trata de ciber-bullying ya que el agresor (bully) tiende hacer un perfil falso para difamar a la víctima.

Los especialistas aseguran que el agresor tiene la posibilidad que sea víctima en otros escenarios.

CARACTERÍSTICAS DE BULLYING

El gobierno del Estado de México creó una Guía para Prevenir la Violencia en la escuela, en esta guía da varios aspectos del bullying.

La violencia entre iguales (bullying), debe ser entendida como un fenó¬meno escolar, no porque se genere en la escuela, sino porque ésta es el escenario donde acontece y la comunidad educativa es la que sufre las consecuencias.

1. Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva.

2. Es una conducta que se repite en el tiempo con cierta consistencia.

3. La relación que se establece entre agresor y víctima se caracteriza por un desequilibrio o asimetría de poder, es decir, los alumnos que sufren el bullying presentan alguna desventaja frente a quien los agrede. Estas desventajas pueden ser por edad, fuerza física, habili¬dades sociales, discapacidad, condición socioeconómica, entre otras.

4. Se produce entre iguales (entre alumnos, no importa la diferencia de edad, sexo o grado escolar).

5. Son actos que tienen la intención de dañar. (http://www.hoyestado.com/nota.php?id=6792)

Características DE CIBER-BULLYING

Cuando un niño actúa como agresor o Bullying en el patio escolar, puede ser fácilmente inidentificable, pero cuando lo hace atreves de una pantalla, deseen mascararlo puede ser todo un reto.

EL AGRESOR NO ESTA FORZADO ABER EL DAÑO QUE CAUSA

El Bull ying tradicional, el agresor puede molestar a la víctima o lastimarlo hasta el extremo de hacerlo llorar por ejemplo esta retro alimentación visual es la señal para que el de su cometido se ha logrado. Y puede parar la agresión.

ANONIMATO TECNOLOGICO

En donde para un agresor en línea puede ser factible ocultarse con cierta facilidad, el cual lo lleva allegar acabo su agresión, en donde puede crear un perfil falso, o una cuenta de correo falsa, lo cual cuesta mucho poderlos identificarlos, pero hoy en día existen ten la policía cibernética quienes cuentan con todo la tecnología parar dar con ellos.

LA AGRESION ES MULTIMEDIA

En donde vienen acompañados de ciertas imágenes o videos que pueden usar parar a ser Bull ying, esto lleva a que la victima por miedo no denuncie lo que le están haciendo.

CUALQUIER USARIO PUEDE CONVERTIRSE EN OBSERVADOR Y ESCALAR La agresión

El agresor publicara el contenido o imágenes y lo difundirá atreves de acezos de todo publico o audiencias amplias que se podrían convertir en testigos a un involuntariamente, lo que no impide que puede tomar ese contenido, y escalarlo, ampliarlo, editarlo, y difundirlo en diversas canales, lo que magnifica muchas veces el impacto negativo a si a la víctima.

Propiedad intelectual de las agresiones

En donde el agresor crea un perfil para agredir a una víctima es propietario del contenido que publique para ofenderlo o solo él o ella podrá eliminarlo, al menos que el acto de violencia se denunciado a las autoridades, que lo califiquen como delito.

Persistencia de la agresión

En donde una agresión publicada por internet puede permanecer ahí para siempre, por ejemplo sial alguien subió un video puede pertenecer en la red por siempre.

Acceso limitado a las víctimas

En donde el agresor solo puede molestar a sus víctimas en los periodos de tiempo en que tienen aseso a ellas, por ejemplo en el periodo de escuela a o en el trasporte escolar.

Miedo a reportar porque pierden su laptop o celular

Muchos niños asumen que si reportan un incidente en internet a sus padres, estos les retiraran sus computadoras y celulares, en donde nos lleva que no resuelve los problemas.

Desinhibición

El teórico anonimato que nos ofrecen las TICS libera conductas negativas que normalmente no variamos en encuentros cara a cara. Hace sentir al usuario que puede arrojar la piedra, y no tienen que esconder la mano.

Ubicuidad de los medios

En donde el elevado nivel de estrés para una víctima el toparse con este padecimiento le complica mucho, ya que por las redes sociales cualquier imagen o video de agresión a la víctima le cause alteración y tristeza muy profundas sin que sus padres lo sepan. (www.asi-mexico.org).

COMO SE COMPORTA EL AGRESOR, LA VÍCTIMA Y EL ESPECTADOR

Cómo se comporta un agresor

Es una persona agresiva, dominante, desconfianza y sin la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, con poco control emocional y que necesita llamar la atención constantemente, no sabe resolver los conflictos sin violencia e incluso sigue la ley del “ojo por ojo”.

EL agresor es quien ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años.

• El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños.

• Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.

• Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.

• No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.(www.peques.com.mx)

Comportamiento de las víctimas del bullying

Suele ser una persona solitaria, que siente vergüenza y culpa, aislado con muy pocos amigos ya que no es popular en el grupo, suele pasar desapercibido, se le considera tímido y temeroso, nervioso y preocupado, una persona que no sabe poner el límite.

• Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.

• El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

• Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela.

• Se presenta un bajo rendimiento escolar.

• La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor.

• En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.(www.peques.com.mx)

Comportamiento del espectador

Juega un papel importante, ya que al reírse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Asimismo su participación para solucionar el acoso es fundamental, pues puede detener el abuso si evita aplaudir o bien apoyar a las victimas si denuncia las agresiones. Una de las estrategias más efectivas es redicir el hostigamiento es trabajar con los espectadores.

COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y LA VICTIMA EN EL CIBERBULLYING

Comportamiento del agresor en ciberbullying

Pierden la visión ética del uso que les están dando a la tecnología, además de pensar que no están ocasionando un daño a los demás.

Son jóvenes que tienen una severa disfunción en su capacidad empática, no logrando ponerse en el lugar de la víctima, esta forma de acoso son los jóvenes, se presenta cuando el joven acosador busca ridiculizar, ofender, desesperar, avergonzar, a su víctima.

Hay muchas causas que provocan que una persona empiece a molestar a alguien a través del contacto por medio del internet las principales son:

• Obsesión amorosa

• El odio

• La envidia

• La venganza

• La ociosidad

• Mala educación

• Maltrato por alguien cercano

Además por este medio, pueden lograr el miedo en la victima, enviándole mensajes amenazantes a su correo, en las redes sociales entre otros. También por medio de las líneas telefónicas, las constantes llamadas o mensajes ya sean amenazantes, ofensivos, haciendo sentir a la persona que la están persiguiendo las veinticuatro horas al día. (http://www.defensordelmenor.org.pdf)

Comportamiento de la víctima en ciberbullying

Los adolescentes agredidos, por su parte, suelen ser niños muy sobreprotegidos, tímidos y con una severa dificultad en socializar y comunicarse.

En muchos casos de ciberbullying, en la victimas a unos puede afectar unos más que a otros. Estos pueden ser algunos de los síntomas que pueden presentar:

• Estrés

• Humillación

• Ansiedad

• Ira

• Impotencia y fatiga

• En pocos casos se han presentado enfermedades físicas.

• cambios emocionales,

• Puede caer en una profunda depresión,

• Cambia su temperamento,

• Siente un inmenso rechazo por parte de la sociedad,

• Nerviosismo todo el tiempo, (http://www.defensordelmenor.org.pdf)

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador.

• Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

• Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.

• Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su conducta.

• Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.

• Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, ¿donde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.

• Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las mediadas que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.

• Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela está tratando dicho caso y los resultados que se están obteniendo.

• A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún instrumento llévalo para que tome clases.

• Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Enséñale buenos modales.

• Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.(www.peques.com.mx)

QUE DEBEN DE HACER LOS MAESTROS ANTE EL BULLYING Y EL CIBERBULLYING?

El colegio decida sancionar o prohibir a sus alumnos el uso de fotologs en que se cometan o difundan acciones de hostigamiento contra otros estudiantes.

Se trata de determinar el límite entre las potestades disciplinarias del establecimiento y la intromisión ilegítima en el ámbito de la privacidad del alumno.

Debe de haber una prohibición de los fotologs con imágenes intimidatorias para otros estudiantes.

Es importante que la escuela sancione una conducta del ciberbullying aun cuando no se lleve a cabo dentro del plantel siempre que la victima sea parte de la escuela.

Revisar la guía básica de prevención de la violencia en el ámbito escolar publicado por la SEP

¿Cómo prevenir el bullying?

La prevención y erradicación del acoso escolar consiste en el compromiso de crear un ambiente seguro, en el que los niños puedan progresar social y académicamente sin sentir temor. APA recomienda que los maestros, padres y alumnos tomen las medidas siguientes para evitar el acoso:

Maestros y administradores escolares

• Estar informados y alertas: Los maestros y administradores deben estar conscientes de que si bien el acoso ocurre generalmente en sitios como los baños, el patio de juegos, los pasillos llenos de personas y los autobuses escolares, además sucede con teléfonos celulares y computadoras (donde existe poca o ninguna supervisión); debe ser tomado muy en serio. Los maestros y administradores deben enfatizar que informar no es delatar. Si un maestro observa un caso de intimidación en el aula, debe intervenir inmediatamente para impedirlo, reportar el incidente e informar a los administradores escolares correspondientes para que sea investigado. No es recomendable realizar una reunión conjunta con el acosador y el acosado, pues sería vergonzoso e intimidaría enormemente al estudiante que ha sido objeto del abuso.

• Participación de estudiantes y padres: Es necesario que los estudiantes, así como los padres, formen parte de la solución, y participen en equipos de seguridad y grupos especiales contra la intimidación escolar. Los estudiantes pueden informarles a los adultos acerca de lo que está ocurriendo realmente, y también mostrarles las nuevas tecnologías que se utilizan para la intimidación. Los padres, maestros y administradores escolares pueden contribuir a que los alumnos adopten un comportamiento positivo, y enseñarles cómo intervenir en un caso de abuso. Los estudiantes de más edad pueden ser mentores e informarles a los más jóvenes con respecto a prácticas seguras de navegación por la Internet.

• Crear expectativas positivas con respecto al comportamiento de estudiantes y adultos: Las escuelas y aulas deben ofrecerles a los estudiantes un entorno seguro de aprendizaje. Los maestros y entrenadores deben recordarles explícitamente a los alumnos que el acoso escolar es inaceptable, y que ese tipo de comportamiento tendrá las consecuencias correspondientes. Los maestros y administradores deben crear un documento en contra del acoso, y pedirle a cada alumno, así como a sus padres/tutores, que lo firmen y entreguen en la oficina, para que comprendan la gravedad que implica un caso de intimidación. Además, a los estudiantes que confrontan dificultades para adaptarse o tener amigos, se les pueden facilitar amistades o darles “trabajo” a la hora del almuerzo y el receso, para que no se sientan aislados ni corran peligro de convertirse en víctimas de acoso.

INSTANCIAS LEGALES A LAS QUE PUEDE RECURRIR UNA VICTIMA DE BULLYING O CIBER BULLYING

CAMPAÑAS PARA PREVENIR EL BUÑÑYING Y EL CIBER BULLYING

En una sociedad de la información donde las nuevas tecnologías ocupan un espacio y un tiempo importante de nuestras vidas es importante conocer aspectos básicos de INTERNET y las REDES SOCIALES. Las nuevas tecnologías en sí mismas no son peligrosas, nocivas o beneficiosas; depende en todo caso del uso que se les dé. Actualmente se vive un número significativo de casos de ciber bullying acoso escolar en la red sobre los que hemos tenido que intervenir. Sin embargo creemos que el camino más eficaz para atajar estos problemas es la INFORMACIÓN, la PREVENCIÓN y la COLABORACIÓN con las familias.

El tipo de disciplina que exista en las aulas y en la escuela es de fundamental importancia en la construcción de una buena conducta. La constante supervisión de la conducta de los niños en las aulas y en el patio, así como en el receso, cuenta a la hora de detectar si está o no ocurriendo algún caso de acoso escolar. Profesores y demás personal escolar deben estar presentes y pendientes.

1. Preocuparse por los hijos, hablando con ellos y creando un canal de diálogo. Ya qué se aprende y se conoce mejor a los hijos, escuchándoles.

2. Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, bajo rendimiento escolar o fobia escolar.

3. Controlar y supervisar las conductas de los hijos, observando qué hacen, a dónde van, con quién juegan, cuáles son sus intereses y proyectos.

4. Determinar los límites y las normas. Exigir el cumplimiento de las mismas.

5. Educar para controlar las emociones, para comportarse con los demás y para convivir con otros.

6. Observar los comportamientos, estados de ánimo y cambios en los hábitos de los niños.

En un principio, no cerrar los ojos a la realidad. Establecer reglas para evitar el bullying, mantener un buzón de sugerencias y de quejas siempre abierto, tratar el tema a través de cursos, capacitación, conferencias o tutorías, poner a cuidadores y personal en el recreo, y en otras zonas de riesgo, introducir y mantener asignaturas de educación en valores, e intervenir de una forma rápida, directa y contundente en el caso de haya alguna sospecha de acoso escolar. En complicidad con el colegio, los profesores deben colaborar en la identificación de algún caso, o simplemente estableciendo con sus alumnos unas normas de no agresión.

Así mismo, crear y mantener un teléfono público para los niños en el colegio es una forma de abrir una puerta a sus posibles conflictos. Las campañas anuales de sensibilización también pueden funcionar para prevenir el acoso escolar. En cuanto a los medios de comunicación, sería interesante y muy viable que controlasen más los contenidos que emiten o publican. La sociedad en general debe prevenir y atajar posibles brotes de acoso.

Es necesario estar atento y no dejar pasar nada o pensar que todo es normal o se trata de una broma. Cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita. Cuando en el patio del colegio alguien se burla del aspecto de otra persona, hay que detectarlo e intervenir.

La educación en México es un derecho inherente a todo individuo que se consagra a través del artículo 3o Constitucional en el cual se establece que, todo individuo tiene derecho a recibir educación y que esta, desde el nivel básico y hasta la media superior serán obligatorias. El Estado, integrado por la Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios, es el facultado para impartirla. Dicha educación básica obligatoria se conforma por la educación preescolar, primaria y secundaria.

La educación de conformidad con el artículo 3° Constitucional, se caracterizará en México, por ser laica (libre de toda creencia religiosa), gratuita y deberá́ darse dentro de un contexto democrático, entendiendo a este ultimo como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo.

Ahora bien, de conformidad con la fracción III del artículo 3o Constitucional, el facultado para determinar los programas de estudio para la educación básica para toda la Republica es el Ejecutivo Federal, lo que hará́ tomando en consideración la opinión de los gobiernos estatales y del Distrito Federal y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación. Además, el Congreso federal, los Congresos locales y Ayuntamientos deberán establecer las partidas que serán destinadas al cumplimiento de estas obligaciones, en los correspondientes presupuestos de egresos que aprueben.

Todas las bases, criterios y lineamientos que se establecen y dan fundamento al sistema educativo mexicano en el artículo 3o Constitucional, se regulan a través de la Ley General de Educación. En esta Ley se determina a través del artículo 7, fracción VI, que:

“Articulo 7o.- La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá́, además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:

VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante esta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos;”

Asimismo, el artículo 8 señala:

“Articulo 8o.- El criterio que orientará a la educación que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -así́ como toda la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica que los particulares impartan- se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres, niñas y niños, debiendo implementar políticas públicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres órdenes de gobierno.

III.- Contribuirá́ a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.”

Como se observa, ya a nivel de Ley secundaria se pugna por una educación libre de violencia, la promoción de la cultura de la paz y la no violencia, así como, contribuir al aprecio para la dignidad de la persona, sustentar los ideales de fraternidad e igualdad y evitar los privilegios.

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