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ESCUELA NORMAL DE ATLACOMULCO “PROFESORA EVANGELINA ALCÁNTARA DÍAZ”
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2021-2022 |
ARITMÉTICA. NÚMEROS NATURALES |
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
GRADO: PRIMERO GRUPO: UNO
ALUMNO: BRENDA BOLAÑOS MARÍN
ALUMNO: LUCELY CRUZ HERNÁNDEZ
DOCENTE: MTRO. HÉCTOR OSCAR ROMERO MENDOZA
Atlacomulco, México, 22 de Octubre de 2021.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MATEMÁTICAS |
APRENDIZAJE ESPERADO | - Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
- Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
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ENFOQUE | - Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN | - Resolver problemas de manera autónoma
- Comunicar información matemática
- Validar procedimientos y resultados
- Manejar técnicas eficientemente
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NIVEL ESCOLAR | Primaria | GRADO ESCOLAR | 1° | BLOQUE | I | TIEMPO | 50 minutos. |
SESIÓN 8
| INICIO (10 min.) | Que el alumno: - Atienda la narración que dará el docente: “Juanito el dormilón” (Anexo 1)
- Resuelva las preguntas que el docente planteara: “¿Qué creen que les sucede a las ovejas de Juanito? ¿Por qué Juanito no se da cuenta de lo que pasa? ¿Ustedes podrían saber si tienen más o menos ovejas en el rebaño?”
| REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS |
Colectivos: -Palitos y material recortable (anexo 1) - Individuales: Libro de texto
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DESARROLLO (25 min.) | - Use el material proporcionado por el docente: 11 palitos con ovejas pegadas en un extremo.
- Cuente los palitos y luego un alumno dejará el salón mientas otra quita o agrega de uno a seis palitos, aunque pude dejar la cantidad original.
- Cuando regresa el alumno que salió, los demás preguntan si hay más menos ovejas y le piden que averigüe cuántas falta n o cuántas sobran.
- Responda en su libreta; puede contar, hacer rayitas o agruparlas en palitos.
- De una respuesta y la explique participando de manera voluntaria frente al grupo. Los demás alumnos dirán si es correcta o no la respuesta.
Realizar esto varias veces. - Atienda la explicación del maestro sobre lo que es una suma y una resta (+) (-)
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CIERRE (15 min.) | - Forme parejas y contesten la página 19 del libro de texto matemáticas. (Anexo 2)
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EVIDENCIA | - Tenga el libro contestado y revisado por el docente. (Anexo 3)
- Tenga anotaciones sobre la explicación que dio el docente sobre la suma y resta (-) (+)
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