Act 2 Proyecto Pedagigico

MOTIVACIÓN Y COMUNICACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL LIBRE Y ADISTANCIA

ESCUELA CEAD PALMIRA

PROGRAMA PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

CURSO: 90001

GRUPO DE TRABAJO:

TUTORA:

TRABAJO COLABORATIVO

INTEGRANTES:

2010-10-10

INTRODUCCIÓN

La motivación es hoy en día un elemento importante en la administración de personal por lo que se requiere conocerlo, y más que ello, dominarlo, sólo así las personas estarán en condiciones de formar una cultura organizacional sólida y confiable. Si bien es cierto, como los siguientes conceptos, por su brevedad, resulta una incipiente fuente de estudio de la motivación, puede ser de óptima ayuda a la hora de realizar cualquier trabajo o actividad que se nos asigne.

El siguiente trabajo tiene como ente desarrollar la importancia para obtener los conocimientos básicos para realizar cuadros comparativos con base a análisis y criterios de investigación y esquemas. En lo correspondiente a las unidades propuestas y desarrolladas, en donde se divide en tres capítulos donde tiene como fundamento de reconocerse a sí mismo y a los compañeros del grupo colaborativo y así dar a conocer las cultura entre ellas la modalidad de cultura de estudio y así mismo social al momento de cumplir todas las pautas que nos va enseñar la materia proyecto pedagógico unadista.

OBJETIVOS

* Tenemos como objetivo formular objetivos comunicativos eficientes de las metodologías de estudio y de aprendizaje.

* Analizar los principales aspectos, de la teoría explicativa y su relación con la motivación y su influencia en cada uno de nosotros.

* Establecer relaciones de confianza en los entornos sociales, educativos, laborales y familiares que de alguna forma los valores y técnicas que contribuyen a buen estudio colaborativo.

* Conocer y aplicar estrategias de motivación tanto el punto de vista como Estudiante y/o Tutor.

* Adquirir conocimientos y habilidades comunicativas efectivas, para aplicarlas en la relación con clientes y compañeros de trabajo en su entorno profesional en sus campos laborales.

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| Teorías de contenido | Teorías de proceso | Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max – Neef |

Puntos comunes | Es el que busca las causas para motivar. | Es el proceso que busca las respuestas, de cómo se debe motivar a una persona. | Es donde él propone ser una nueva teoría sobre los satisfactores de esas necesidades humanas para llegar a la motivación. |

Puntos contrarios | La motivación es la forma de que el ser humano haga cumplir sus necesidades para cumplir sus objetivos y metas propuestas. | Es impulsa a una persona para actuar de una determinada manera para un comportamiento especifico. | Se debe establecer una diferencia entre lo que es una necesidad y lo que corresponde a su satisfactorio. |

Conceptos exclusivos | Es aprender aplicar los estilos de aprendizaje di acuerdo al comportamiento de la persona ya se, alma, habilidades, espíritu, sanaciones, necesidades entre otros | Es el conocimiento o la base principal para que la persona tenga una motivación para llegar a una satisfacción que él desea, pero cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje para llegar al objetivo o meta deseada. | Considera la pobreza como una necesidad humana no satisfecha. |

Campos de aplicación de la teoría | En la vida social | Lo aplicaría en mi vida personal, social, y ponerlo en práctica en mi vida diaria | Lo compartiría mis satisfacciones y lo que motiva a ellas por medio de mis objetivos o metas propuesta en cada aspecto de mi vida sentimental, familiar, laboral y social entre otros. |

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Necesidades según categorías Existenciales. Necesidades según categorías Axiológicas. | SER | TENER | HACER | ESTAR |

SUBSISTENCIA | Ayudar a los demás, seguridad social. | Pesca, agricultura, estabilidad laboral. | Tener descendencia, mercar, pasar tiempo con la familia. | Tener relaciones afectivas, estar motivado. |

PROCTECION | Control médico, estar predispuesto a relacionarse con las diferentes culturas. | Estar afiliado a una EPS, tener cuenta ahorros o afiliación a una cooperativa, asesoría si siente que se le están vulnerando sus derechos. | Tener proyecto de vida. | Tener casa, tener una familia. |

AFECTO | Tener personalidad, ser responsable, actitud positiva. | Amigos, pareja sentimental, mascotas, | Tener momentos de intimidad, mostrar pasión. | Momentos familiares, vida privada. |

ENTENDIMIENTO | Ser discreto, tener conciencia de lo que se hace. | Interés, documentarse, estudiar, cultura general. | Practicar lo aprendido. | Certificación de estudios. |

PARTICIPACION | Colaborar activamente, participar en eventos sociales, culturales. | Participación en las rendiciones de cuentas por parte de las autoridades locales. | Hacer parte de las juntas de acción comunal, | Asociación de padres en los colegios, asistencia a misa, participar en eventos culturales |

OCIO | Ser divertido, echar chistes con los amigos. | Ir a las discotecas, ir al bingo, fuentes de relajación. | Ir de paseo a los caños (charcos, lagunas), futbol sala con los amigos. | familia realizando caminatas al aire libre, realizar actividades aprovechando el tiempo libre |

CREACION | Ser creativo, generando muevas formas recreación. | Por medio de la actividad mental, corporal, aplicando esfuerzo. | Construcción de parques. | Mediante conferencias, talleres, reuniones mostrando las necesidades que tiene la sociedad, y así creando una conciencia ciudadana. |

IDENTIDAD | Ser único, diferente a los demás, | Ser único en su forma de actuar no copiando las expresiones o actitudes de los demás, tener personalidad. | tener contacto social, como los amigos y en el entorno laboral mostrando carácter | Diferenciando las etapas de la vida. |

LIBERTAD | Tomar sus propias decisiones. | Diferenciando que mi libertad llega hasta donde empieza la del otro, como por ejemplo en las reuniones en la casa hasta tarde moderando el sonido de la música. | Reconociendo

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