Actividad Integradora Unidad 3 Profordems

Propósito: Integrar la planeación didáctica con sus elementos

Duración: 7 horas en línea

Instrucciones:

1. Para elaborar la planeación de una asignatura o unidad de aprendizaje, será necesario integrar de manera organizada los elementos que se presentan enseguida. Estos elementos han sido trabajados en las actividades de las unidades 2 y 3. Además de la tabla elaborada, el documento deberá contener:

o Nombre asignatura o unidad de aprendizaje.

o Competencias a desarrollar.

o Contenidos.

o Propósito (s)

o Productos de la asignatura o curso: descripción de los productos.

o Estrategias de aprendizaje: descripción y justificación.

o Recursos informativos del curso.

o Evidencias de la Evaluación.

o Finalidad de la evaluación: descripción y justificación.

o Instrumentos de evaluación: descripción y justificación.

o Tipos de retroalimentación.

o Momentos de la retroalimentación.

o Descripción de los tipos de retroalimentación.

Cuide que:

o Las competencias se definan considerando las características que propone el MCC para su construcción.

o Se señale el ámbito de aplicación de las competencias.

o Los productos de aprendizaje sean acordes a los atributos de las competencias y propósito (s) que se busca desarrollar.

o Se describa la metodología utilizada para definir los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

o Se explique cómo se organizan los contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje de manera secuenciada por procesos o ejecuciones en relación con las competencias a desarrollar en los estudiantes.

2. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_M2AcInU3. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE LECTURA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

2. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENÉRICAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS GENÉRICAS

2. un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

3. PROPÓSITO (S) Que el estudiante, a través de estrategias de comprensión, desarrolle habilidades que le permita comunicar en forma oral y escrita lo comprendido.

4. CONTENIDOS Trascendencia de la comunicación

Tipos de lenguaje (kinésico, proxémico, icónico, fonético).

Importancia y diferencias entre la lengua oral y lengua escrita.

Variaciones de la lengua (jerga, caló, modismos)

5. PRODUCTOS DE LA ASIGNATURA O CURSO Monografías

Ensayo

Mapa conceptual

Presentaciones

6. DESCRIPCIÓN DE LOS PRODUCTOS Monografías: Promueve la lectura, así como las técnicas de resumen y redacción de informes.

Ensayo: promueve la investigación, análisis y la redacción en los estudiantes.

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